四川教育新聞網(wǎng)成都12月23日訊（賴波）為確保中小學“群文閱讀”項目研究和實踐向縱深推進，簡陽市 “2016年‘群文閱讀’項目啟動儀式”于12月21日在簡陽通材實驗學校舉行，來自全市義務學段的中小學校長、分管教學的副校長及語文骨干教師近300人參會。簡陽市教育局副局長王和祥、教研室主任周思言、副主任周劍及中小學語文教研員出席了啟動儀式。
老師們首先觀摩了兩節(jié)群文閱讀展示課。來自成都市石室雙楠實驗學校的謝建萍老師，曾奪得全國群文閱讀教學設計一等獎。她所上的小學群文閱讀課“探探事件中的詳與略”給老師們耳目一新的感覺。謝老師以探索寫作中事件詳略的方法為訓練主線，組建四則閱讀材料，引導學生總結出“重復事件” “主次分明”“點面結合”等詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＶx老師的課堂靈動而不失大氣，輕松而不失高效，讓學生在“讀”和“悟”中培養(yǎng)閱讀興趣，拓展閱讀空間，增大課堂容量。 資陽市雁江區(qū)第二中學龍運老師，帶來的初中群文閱讀課“情節(jié)有波瀾，敘事更出彩”讓學生掌握了情節(jié)曲折波瀾的寫法，也給老師們留下了深刻的印象。
省特級教師、成都市武侯區(qū)教科所副所長、語文教研員李國驚老師做了題為《單篇群文整合，提高學生高階思維能力的實踐研究》的專題報告。李老師深入淺出的講述了實施群文閱讀教學的理論依據(jù)、有效策略、學習方式和成功案例。李老師強調在課內和課外閱讀的傳統(tǒng)閱讀教學形態(tài)中，引入群文閱讀教學，形成“單篇、群文、課外”的互為補充、互為完善的閱讀教學新體系，從而實現(xiàn)學生“低階思維能力”和“高階思維能力”的同步協(xié)調發(fā)展。
最后，王和祥副局長為“群文閱讀”項目啟動儀式做動員發(fā)言，他強調了三個關鍵詞“認識、設計和實施”，對教研室、中小學領導和所有語文教師分別提出了要求和期望，對群文閱讀課程項目的實施做出了部署和安排。
“群文閱讀”項目啟動儀式，讓所有參培教師大受裨益，大開眼界，同時也感受到“群文閱讀”對語文教師的課堂教學提出了巨大的挑戰(zhàn)，我們必須加快學習節(jié)奏，緊跟課改步伐。
