北依粼粼錦江水、南望悠悠武侯祠，古老的銀杏樹、現(xiàn)代的體育館，幽幽曲徑、瑯瑯書聲……成都市武侯祠大街建國(guó)巷1號(hào)，坐落著一所有著近百年悠久歷史，底蘊(yùn)厚重的老牌名校——四川省成都市西北中學(xué)。
1928年，時(shí)任北伐軍總參謀長(zhǎng)的白崇禧在北平創(chuàng)建了西北中學(xué)，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)第一所回民中學(xué)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，學(xué)校于1938年遷至西南成都。
成都西北中學(xué)，浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化之氣，濡染現(xiàn)代文明之風(fēng)。八十多年來，學(xué)校以“讓每個(gè)學(xué)生都得到最適合的教育和最好的發(fā)展”為辦學(xué)思想，以“才藝并舉、德盛文昌”為育人目標(biāo)，堅(jiān)持“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，注重藝體”的特色辦學(xué)，大力推行特色校本課程研究，在個(gè)性教育方面進(jìn)行大膽而有成效的探索。輝煌的歷史、厚重的底蘊(yùn)，形成了西北治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)樸實(shí)、特色鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校已培養(yǎng)出了數(shù)以萬計(jì)的各界棟梁。
成都市武侯區(qū)高度重視成都西北中學(xué)的發(fā)展，提出了“復(fù)興名西北”的戰(zhàn)略布局。成都西北中學(xué)抓住契機(jī)，以“智慧教育、品格養(yǎng)成、健康生活”為本，文化引領(lǐng)、制度驅(qū)動(dòng),促進(jìn)學(xué)校管理升級(jí)增效，為優(yōu)質(zhì)武侯教育增光添彩。
教學(xué)相長(zhǎng)促發(fā)展 春蠶吐絲織華章
今天的教師用昨天的知識(shí)教明天的學(xué)生，這樣的時(shí)代已一去不返。教師必須通過自身的努力與發(fā)展，以全新的教育理念和方法去實(shí)施教育，才能引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。然后教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 西北中學(xué)在教師培養(yǎng)方面，一方面鼓勵(lì)老師自修，提倡教師在差異中合作以加快專業(yè)發(fā)展速度，另一方面通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方法提升教師專業(yè)素養(yǎng)。在西北，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都必須“三會(huì)”：會(huì)教，會(huì)研，會(huì)寫。學(xué)校希望大家不辜負(fù)習(xí)近平總書記的期望，做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的“四有”好老師。學(xué)校對(duì)青年教師師徒結(jié)對(duì)加強(qiáng)培養(yǎng)，課堂教學(xué)先須“入格”洗禮，再做“合格”要求，加快成長(zhǎng)進(jìn)程。 西北老師一直以“五種精神”即敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、園丁精神、求實(shí)精神、進(jìn)取精神為標(biāo)高，嚴(yán)格“教學(xué)六認(rèn)真”，靈活運(yùn)用“七步教學(xué)法”，形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。《中小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)概論》(文飛翔，2014)、《淺析“本真課堂”的建構(gòu)策略》(胡志遠(yuǎn)，2013)、《探索數(shù)學(xué)的科學(xué)性》(古和平，2010)等著作引領(lǐng)成都西北中學(xué)教育科研向高端發(fā)展。 “狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以深化新課程改革和提高教師應(yīng)用新課程理念的能力為著力點(diǎn)，通過精細(xì)化管理保障教師發(fā)展的可持續(xù)性。”校長(zhǎng)文飛翔的治校方略得以貫徹落實(shí)，西北中學(xué)這所百年老校煥發(fā)出蓬勃的青春活力——2014年高考成績(jī)突出，在全市119個(gè)校點(diǎn)中脫穎而出，被成都市教育部門評(píng)為“全市進(jìn)步最快學(xué)校”，以及“成都市優(yōu)秀學(xué)校”;同時(shí)，在“以入量出”評(píng)估中，全市25所省重點(diǎn)西北中學(xué)位列第四，其中語文、外語位列第一。俄國(guó)文豪列夫·托爾斯泰說：“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。”成績(jī)的取得更堅(jiān)定了西北人的追求。
修身養(yǎng)藝蔚大器 特色教育育英才
如何在新的教育背景和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的教育形勢(shì)下，辦家長(zhǎng)、社會(huì)和政府滿意的學(xué)校，續(xù)寫輝煌，再創(chuàng)佳績(jī)，是每個(gè)西北人責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)。而德育建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的助推器。成都西北中學(xué)順應(yīng)未來人才培養(yǎng)方向，把對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授與學(xué)生人格培養(yǎng)相結(jié)合，把關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，逐步形成了“特色化教育、個(gè)性化成長(zhǎng)、多元化發(fā)展”的德育特色。
學(xué)校以“學(xué)生”為軸心，實(shí)施“五線四級(jí)”德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制：德育副校長(zhǎng)─德育處─(年級(jí)組長(zhǎng))班主任─學(xué)生;教學(xué)副校長(zhǎng)─教務(wù)處─(教研組長(zhǎng))教師─學(xué)生;黨支部書記─校團(tuán)委─團(tuán)支部─學(xué)生;黨支部書記─德育處─學(xué)生會(huì)─學(xué)生;后勤副校長(zhǎng)─總務(wù)處─班主任─學(xué)生。學(xué)校制定了《班級(jí)多元評(píng)價(jià)管理方案》，讓學(xué)生的多元化發(fā)展“有章可循”;學(xué)校每?jī)赡暌淮蔚牡掠ぷ餮杏憰?huì)，還設(shè)置了“傾聽您的聲音”板塊，以期帶來新鮮的氣息和實(shí)在的收獲，在碰撞、交流、交鋒中為學(xué)校的特色化教育、學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)打開一扇窗，或是推開一扇門。 西北校園文化濃郁，社團(tuán)活動(dòng)與讀書學(xué)習(xí)相得益彰。學(xué)校成立學(xué)生社團(tuán)30余個(gè)，開發(fā)校本課程100多門。舞蹈團(tuán)、交響管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、女子排球隊(duì)、校園電視臺(tái)、志愿者服務(wù)小隊(duì)、心理協(xié)會(huì)、Emusic-player音樂社團(tuán)、書畫學(xué)會(huì)……為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了肥沃的土壤�；顒�(dòng)豐富多彩，成員才華橫溢，常應(yīng)邀參加各級(jí)演出。
“學(xué)生主導(dǎo)型”的學(xué)生社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，按照一定程序由學(xué)生自己組成的活動(dòng)團(tuán)體。“周周有活動(dòng)、月月有匯報(bào)、學(xué)期有展示”是社團(tuán)活動(dòng)管理過程性目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)倡導(dǎo)以人為本的教育觀，以學(xué)生自主開展活動(dòng)作為主要形式，主張張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校在活動(dòng)時(shí)間、空間、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)等方面予以大力支持，既為學(xué)生提供發(fā)揮特長(zhǎng)、表現(xiàn)才能和施展個(gè)性的舞臺(tái)，更為學(xué)生提供交往交流、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣從不同層面、不同角度充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、綜合化發(fā)展。
學(xué)校每年一次的“藝術(shù)節(jié)”或“藝術(shù)活動(dòng)月”頗受歡迎。校園文化戲曲節(jié)參與者眾，“西北好聲音”校園歌手大賽反響熱烈，在成都錦城藝術(shù)宮舉辦的“西北之春”大型文藝匯演更是以其高水準(zhǔn)高水平聲名遠(yuǎn)播……學(xué)校還有各種各樣的主題活動(dòng)和比賽：陽光體育活動(dòng)，主題板報(bào)比賽，心理健康主題教育，法制教育，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)教育，感恩(愛心)主題教育，安全主題教育等。
西北中學(xué)女子排球隊(duì)是目前成都市規(guī)模較大、訓(xùn)練設(shè)施先進(jìn)、競(jìng)技水平較高的隊(duì)伍，多次在省市級(jí)比賽中獲得冠軍，躋身全國(guó)前列。學(xué)校為教育部確定的培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員(女排)試點(diǎn)學(xué)校，現(xiàn)為四川省三大球(排球)后備人才基地校，成都市業(yè)余訓(xùn)練點(diǎn)校，省、市排球協(xié)會(huì)先進(jìn)會(huì)員單位。
躬耕日月求格致 高效管理耀西北
西北中學(xué)用制度為保障，管理落實(shí)顯成效：
推行“七有”制，人人被激活。學(xué)校將辦學(xué)目標(biāo)細(xì)化成操作性更強(qiáng)、激勵(lì)性更足的規(guī)章制度和行為規(guī)范，訂立《西北中學(xué)學(xué)校章程》，形成了《西北中學(xué)管理制度集》。通過制度的建立和執(zhí)行，形成了西北中學(xué)的“七有”管理制度運(yùn)行機(jī)制：崗位有職責(zé)，做事有要求，過程有檢查，中間有反饋，做中有整改，事后有總結(jié)，結(jié)果有評(píng)價(jià)。從而做到事事有人想，事事有人做，事事有人管，為有效推進(jìn)各項(xiàng)制度的落實(shí)和學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展提供了制度保障。
實(shí)行“四制并舉”，管理重心下移。這“四制”是：“三位一體”(即校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨總支保證監(jiān)督、教代會(huì)民主管理)的管理體制，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班主任負(fù)責(zé)制，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。年級(jí)組長(zhǎng)參加行政會(huì)，直接參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理中。校級(jí)干部和中層干部均下到不同的年級(jí)，和年級(jí)組長(zhǎng)一起管理年級(jí)的各項(xiàng)工作。管理重心下移直接優(yōu)化了各項(xiàng)工作的管理效能。 完善學(xué)校機(jī)制，重視評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)校在已有激勵(lì)制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改完善《西北中學(xué)教職工考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《西北中學(xué)績(jī)效工資分配辦法》、《西北中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《西北中學(xué)高(中)考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《西北中學(xué)校本教研考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。同時(shí)搭建一系列的發(fā)展平臺(tái)和展示舞臺(tái)，為教職工提供廣闊的發(fā)展空間，激勵(lì)教職工為事業(yè)而努力，為幸福人生而奮斗。
成都西北中學(xué)以文化引領(lǐng)為核、制度驅(qū)動(dòng)為綱，用點(diǎn)滴之實(shí)干教育，取得了好的突破與大的發(fā)展。西北人的樸實(shí)進(jìn)取讓教育閃耀著智慧之光，他們用情懷育英才、用學(xué)識(shí)育英才，用閃耀的成績(jī)?cè)忈屩?ldquo;務(wù)實(shí)求真、勇創(chuàng)一流”的西北精神。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。他們誓言：只要心臟還在跳動(dòng)，西北人追夢(mèng)的腳步就要前行!
