唐廷鳳，2016年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入教育行業(yè)，任職于廣安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，任教初中生物學(xué)科。2017年11月，在華鎣市 “精品課建設(shè)”課堂教學(xué)競(jìng)賽中，榮獲一等獎(jiǎng);2018年6月，在廣安市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課評(píng)選活動(dòng)中，榮獲初中生物組一等獎(jiǎng);2018年11月，在廣安市基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)中榮獲初中生物組一等獎(jiǎng)。教育理念：每一位學(xué)生都是發(fā)展中的人，都有其自身的閃光點(diǎn)，教師要力求讓每一位同學(xué)參與課堂，讓每一位同學(xué)得到發(fā)展。
“智享匯”教學(xué)成果展示：“呼吸運(yùn)動(dòng)”模型的改進(jìn)和應(yīng)用
由于初一學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)，對(duì)于氣壓、容積、氣體的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)還完全沒有接觸過，再加上人體胸廓不透明不可見，教師在講解此部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生看不到肋間肌和膈肌的收縮舒張導(dǎo)致胸廓容積變化，從而引起肺部變化的過程，總誤認(rèn)為是吸氣和呼氣導(dǎo)致胸廓的擴(kuò)大和縮小。學(xué)生學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時(shí)，在理解上存在很大的困難。
所以我自制模型演示呼吸運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程。透明塑料瓶模擬胸廓，四根細(xì)竹篾模擬人體的肋骨，細(xì)竹篾間的橡皮筋模擬人體的肋間肌，活動(dòng)的竹片模擬人體胸廓前方的胸骨，后方固定的竹片模擬人體脊柱，中間部分的吸管模擬人體的呼吸道，吸管末端兩個(gè)氣球模擬人體的肺，塑料瓶下方密封的氣球膜模擬人體的膈肌。
1、拉動(dòng)橡皮筋向上，細(xì)竹篾和前方竹片相應(yīng)向上向前運(yùn)動(dòng)，
同時(shí)向下拉動(dòng)氣球膜，會(huì)觀察到模型中央的氣球慢慢膨脹
起來。此過程模擬人體吸氣過程。
2、拉動(dòng)橡皮筋向下，細(xì)竹篾和前方竹片相應(yīng)向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，
同時(shí)握拳向上頂氣球膜，會(huì)觀察到模型中央的氣球慢慢
縮小。此過程模擬人體呼氣過程。
北師大版初一生物教材中對(duì)于“呼吸運(yùn)動(dòng)”的演示，使用的是兩個(gè)分開的模型，學(xué)生難以聯(lián)系到人體的實(shí)際呼吸中來。本模型通過一次演示，就能將呼吸運(yùn)動(dòng)中各個(gè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)及變化清楚地展示在學(xué)生眼前,清楚明了，學(xué)生很容易就理解了。
