杜小婭，高中歷史教師，已經(jīng)在教育工作戰(zhàn)線上21年。
在多年的教學(xué)工作中，她通過自己的不斷努力和老教師的幫助,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，師生相處和諧。“情知互動,寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,借助多媒體等信息條件，展現(xiàn)歷史的獨特魅力和特性，使學(xué)生自覺自愿、主動積極并富有創(chuàng)造性地在輕松愉快的氛圍中掌握了歷史知識。
教育教學(xué)成就總結(jié)
教書育人，是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個部分。教育的過程實際上就是影響和被影響的過程。“親其師，必信其道”、“身正為范”，自從我任職以來，我一直用正直、坦率、真誠、有愛的樸素的人格去影響我教的一屆又一屆的學(xué)生，用自己的一言一行去為自己的學(xué)生的行為示范，培養(yǎng)他們健全的人格，培養(yǎng)他們對家庭、對社會、對國家的高度責(zé)任感。
教師最本職的工作就是教好書。自從我任職以來我總是盡量地做好教學(xué)的幾大環(huán)節(jié)：
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3. 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。
4. 積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
一份耕耘，一份收獲。我教的班級的歷次期末考試成績在全區(qū)同類班級中排在前列、在歷次高考中總是較好地完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)。
2017.09 榮獲青白江區(qū)“最美鄉(xiāng)村教師”稱號;
2016—2017學(xué)年度榮獲區(qū)“骨干教師”稱號;
2016—2017學(xué)年度榮獲校“優(yōu)秀教師”稱號;
在做好教書育人的同時，我也抓緊一切可能的時間，刻苦專研業(yè)務(wù)，多出科研成果，筆耕不輟，撰寫了多篇教學(xué)科研論文。一方面可以提高自己的專業(yè)素質(zhì)，另一方面也可以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
2002.05《美好心靈的呼喚》獲區(qū)“二等獎”;
2003.03《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)》獲市“三等獎”;
2003.06《直面高中生“初戀”》獲區(qū)“二等獎”;
2012.03 《新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生自主性》獲市“二等獎”;
2012.06《高中藝體生后期有效的歷史教學(xué)》獲市“二等獎”;
2012.12《高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究能力》獲市“三等獎”;
2017.12《高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷》獲校“二等獎”;
“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
