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中和中學(xué) 徐勇

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時間:2018-01-12

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個人簡介:nsS四川教育在線

徐勇,男,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,高級教師,生物學(xué)科主任,F(xiàn)為四川省骨干教師,成都市骨干教師、成都市未來名師培養(yǎng)對象,成都市高中生物中心組成員,成都市名師工作室成員,高新區(qū)學(xué)科帶頭人。從教30年來,主研課題獲四川省政府第四屆教學(xué)成果叁等獎1項(xiàng)、獲省教科所一等獎1項(xiàng)、市二等獎1項(xiàng),區(qū)一等獎1項(xiàng);負(fù)責(zé)的區(qū)級課題獲科研成果二等獎1項(xiàng)。上公開課或示范課省級5節(jié)、市級3節(jié)、區(qū)級5節(jié);國家、省、市、區(qū)級專題講座21次。2017年3月專著《中學(xué)生物科學(xué)方法教育》由四川大學(xué)出版社出版;2010年專著《課堂提問的藝術(shù)》、《教學(xué)反思新論》由四川科學(xué)技術(shù)出版社出版;2009年專著《學(xué)•練•考》由四川教育出版社出版。在全國中文核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》發(fā)表論文2篇、《教育科學(xué)論壇》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《新疆教育》、《四川師范大學(xué)學(xué)報》、《當(dāng)代中學(xué)生報》等報刊發(fā)表論文33篇;國家級、省級、市級論文獲獎23篇。指導(dǎo)青年教師賽課在省、市、區(qū)獲獎12人次。所教學(xué)生考入北大、清華、復(fù)旦、中科大、南大等知名高校。nsS四川教育在線

教育感悟:nsS四川教育在線

從教30年來,我常常思考一個問題,什么樣的課才是好課?什么對孩子是最好的教育?學(xué)生的核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)?通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得終身發(fā)展所具備的關(guān)鍵能力和必備品格,使他們很好地踐行社會主義核心價值觀,成為全面發(fā)展的人。nsS四川教育在線

首先,作為教師應(yīng)該懂得知識、技能、能力與素養(yǎng)的關(guān)系。打個比方,比如學(xué)開車。首先是項(xiàng)目1交通規(guī)則考試,這是“知識”。之后,考倒車、移庫,這是“技能”。有了知識、技能,怎么能夠到“能力”?一定要提供情境,所以有了小路考、大路考、夜考,知識越多不一定能力越強(qiáng),知識、技能學(xué)了之后要給他個情境,才能出“能力”。能力怎樣變成 “素養(yǎng)”?還需要反思。駕駛員的駕駛素養(yǎng)有“安全駕駛”,這就是“關(guān)鍵能力”,“禮貌行車”叫“必備品格”,“尊重生命”就是“價值觀念”。nsS四川教育在線

其次,要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師將每一堂課煅造成為“好課”,那么,什么樣的課才是“好課”呢?“好課”需要“有趣”和“有效”的完美結(jié)合。nsS四川教育在線

標(biāo)準(zhǔn)一:有趣nsS四川教育在線

有趣,就是能夠吸引學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上興趣盎然,心情愉悅,如沐春風(fēng),覺得時間過得很快,下課后盼著第二天再聽自己的課。有效,就是教師完成了教學(xué)任務(wù),而學(xué)生們有成果——無論知識的,能力的,情感的,思想的,總之有收獲。nsS四川教育在線

有趣,是手段;有效,是目的。如果只是有趣而沒有效,課堂就成了看相聲、小品,搞笑而已。但如果課堂沒趣,只追求所謂的有效,一味地灌輸,這樣的課學(xué)生不愛聽,也很難達(dá)到真正的有效。nsS四川教育在線

如何才能達(dá)到“有趣”?方式可以有很多:語言的詼諧風(fēng)趣,讓課堂妙趣橫生;將知識和學(xué)生的生活相聯(lián)系,讓學(xué)生覺得學(xué)知識其實(shí)就是學(xué)生活;引導(dǎo)課堂討論甚至爭鳴,讓學(xué)生的思想碰撞;組織學(xué)生參與課堂教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)……這些都能讓學(xué)生感到課堂有趣,因而全身心地投入。nsS四川教育在線

標(biāo)準(zhǔn)二:有效nsS四川教育在線

如何才能達(dá)到“有效”?方法和途徑有很多,但我認(rèn)為其中最重要的一點(diǎn),是把教師“教”的過程變成學(xué)生“學(xué)”的過程。所謂“學(xué)生‘學(xué)’的過程”,應(yīng)該是學(xué)生彼此互相講解知識的過程。因?yàn)樽詈玫膶W(xué)習(xí),就是給別人講,這是個常識。多年來我們把這個常識給忘記了,不停地給學(xué)生講,卻不讓學(xué)生講。于是,知識在我們自己的頭腦里記得越來越深刻,學(xué)生卻什么都沒記住。自己就踐行學(xué)生上講臺講、學(xué)生之間相互講就取得了不錯的效果,學(xué)生講了之后,心情舒暢,對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也大幅提升了。nsS四川教育在線

維果斯基說過:“教學(xué)引起、喚醒、啟發(fā)了一系列內(nèi)部發(fā)展過程中的潛能。這些過程,對于孩子來說,目前只是在與周圍人們的關(guān)系中,在與他的伙伴合作的環(huán)境中才是可能的。”因此,課堂的“有效與有趣”的實(shí)現(xiàn)需要教師創(chuàng)設(shè)問題情境、讓學(xué)生展開討論探究、促進(jìn)學(xué)生的展示交流、實(shí)現(xiàn)課堂的歸納測評,在師生互動、生生互動中出彩,使課堂充滿生命力,成為學(xué)生釋放生命潛能的樂園。nsS四川教育在線

責(zé)任編輯:田媛  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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