邱敏老師：2006年畢業(yè)于西南大學(xué)中文系，一直在郫縣四中工作。中學(xué)語文一級(jí)教師。連續(xù)多年獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀教師;多次獲得由學(xué)生評(píng)選的“我心目中的好老師”稱號(hào)。
邱老師一直教導(dǎo)學(xué)生“先做人，后為學(xué)”，她自己也一直踐行這一理念，并深深影響著學(xué)生。
作為一名語文老師，邱老師注重“語”和“文”的結(jié)合。“語”即語言，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)和溝通。這既是高考的要求，更是學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)生活的需求。因此，她打破教學(xué)常規(guī)，在每天的語文課堂上增加了五分鐘的學(xué)生自我展示單元，以增加學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)。說的主題包括成語故事解讀、詩(shī)歌朗誦、流行金曲歌詞中的文學(xué)鑒賞、熱點(diǎn)新聞事件評(píng)論等學(xué)生喜聞樂見的話題。邱老師還對(duì)此加以針對(duì)性的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)不僅在學(xué)生展示前，幫助學(xué)生提前做好充分準(zhǔn)備，也在學(xué)生展示后，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)表達(dá)效果，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。說得好的，可以獲得邱老師自備的小獎(jiǎng)勵(lì)，說得不太好的也知道了原因和需要改進(jìn)的地方。通過這一環(huán)節(jié)，也增強(qiáng)了師生的交流互動(dòng)，使學(xué)生感受到了老師對(duì)自己個(gè)體的關(guān)心和愛，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的信任。
這種小小的創(chuàng)新，在高中三年中，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到了不可忽視的作用。不僅促進(jìn)了語文教學(xué)，更幫助學(xué)生自信大方的成長(zhǎng)。
邱老師認(rèn)為，語文的“文”即是“文字”“文化”甚至“文明”。不僅體現(xiàn)在對(duì)文字的閱讀感悟，也體現(xiàn)在用文字和心靈去記載和傳承。所以，她鼓勵(lì)學(xué)生多寫“向陽(yáng)之作”，以驅(qū)陰暗之思，以一顆中國(guó)心來記中國(guó)事。在長(zhǎng)期的正能量寫作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了正視困難，平衡內(nèi)心，也樹立了正確積極的人生觀。學(xué)生收獲的不僅是寫作，更是一種情懷。
臺(tái)灣作家張曉風(fēng)在散文《我交給你們一個(gè)孩子》中曾呼喊：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”邱老師用自己愛的創(chuàng)新和潛移默化的日日?qǐng)?jiān)守做出了獨(dú)特的回答：孩子啊，當(dāng)你走過高中，希望你依然相信自己，相信未來，不管晴時(shí)雨時(shí)都有上揚(yáng)的嘴角和溫暖的心!這就是教育本來的樣子了!不忘初心，方得始終!心有所安，一路走來的都是幸福!
邱老師一直愛著學(xué)生，并一直被學(xué)生所愛，這就是做老師的幸福!
