李昌木，1962年7月出生，1979年8月參加工作。金堂縣名優(yōu)教師，現(xiàn)在金堂縣又新學(xué)校(初中部)任教，班主任。學(xué)校市級科研課題組組長、學(xué)科組長。周課時17節(jié)。曾榮獲全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)術(shù)指導(dǎo)，成都市農(nóng)村優(yōu)秀教師，成都市教育科研先進個人，成都市骨干教師，金堂縣學(xué)科帶頭人，金堂縣優(yōu)秀班主任,金堂縣“十佳鄉(xiāng)村教師”，金堂縣優(yōu)秀科技工作者，金堂縣十佳人民教師等榮譽稱號。
從教38年來，他一直堅守在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育第一線，教育教學(xué)成績顯著，多次承擔(dān)學(xué)區(qū)、縣級示范課。38年來，為了生計，他曾擺過地攤，賣過蔬菜;38年來，他始終把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子;38年來，他資助困難學(xué)生200多人，資助資金達數(shù)萬元。38年來，因為他的努力，改變了不少學(xué)生的命運，近3000名學(xué)生完成了初中學(xué)業(yè)，近2000名學(xué)子實現(xiàn)了大學(xué)夢想。
在學(xué)科課堂管理策略研究中，形成了“語文板塊激情式教學(xué)模式”與“師生同上一堂課教學(xué)模式”，在班級管理上形成了以“愛”為主題的“陽光管理模式”，這些新理念新模式在省、市、縣乃至全國產(chǎn)生了一定影響(課改成果曾登上《中國教育報》)。在課題研究中，先后組織參與成都市農(nóng)村專項課題《促進農(nóng)村學(xué)生有效學(xué)習(xí)的班級管理策略研究》、《農(nóng)村學(xué)校弱勢學(xué)生群體轉(zhuǎn)化與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的策略研究》，全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題《導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練課堂教學(xué)模式研究》、全國“十三五”《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究》。與課題相關(guān)的小專題《構(gòu)建和諧班集體 加強學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和途徑》榮獲縣一等獎。與課題相關(guān)論文《板塊激情教育模式使語文課堂教學(xué)更精彩》、《師生互動使語文講評課更精彩》分別榮獲國家級一等獎、成都市一等獎。先后有37篇教育教學(xué)論文在省、市、縣級獲獎，有10多篇論文在《班主任》、《青年教師》、《成都教育》、《教育導(dǎo)報》等報刊雜志上發(fā)表。
李昌木老師的教學(xué)心得是：為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生，是教師工作的靈魂;潛心從教，盡心育人，是教育工作者的責(zé)任。他堅信：“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”。只要付出，就一定會給學(xué)子撐起一片藍天!
