個(gè)人工作簡(jiǎn)歷
1986.9-1989.7中央廣播電視大學(xué)讀大學(xué)并畢業(yè);
1989.8至今在成都電子信息學(xué)校任教，擔(dān)任機(jī)械專業(yè)教師
所獲榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)勵(lì)
一、個(gè)人榮譽(yù)
2012.12 雙流縣優(yōu)秀教師(雙流縣教育局)
2012.12 成都市雙師型教師(成都市教育局)
二、教育教學(xué)獲獎(jiǎng)（論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)或教材或講座或課題或賽課或技能大賽等）
2012.12 專題講座《車工一體化教學(xué)模式在專業(yè)課中的應(yīng)用》 (成都市雙流縣教育學(xué)會(huì)，雙流縣教育研究與教師培訓(xùn)中心)
2015.06 參與編寫《機(jī)械制圖》教材由浙江大學(xué)出版
教育心得
我認(rèn)為中等職業(yè)教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。機(jī)械專業(yè)中職生不但要懂得基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是他們必須具有機(jī)械專業(yè)所需要的實(shí)作技能和組織能力，善于將技術(shù)意圖或工程圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)還應(yīng)善于處理、交流和使用信息，指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn)提高，是一種專業(yè)理論夠用，生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。所以在教育教學(xué)中，重塑職高生的自信心，加強(qiáng)專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力是非常重要的。
教育理念
職業(yè)教育的魅力在于“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，重塑職高生的自信心。
