易成勇，1990年7月畢業(yè)于四川省金堂師范學(xué)校，1990年8月參加工作，在在職進(jìn)修取得大學(xué)本科文憑，1999年10月取得小學(xué)高級(jí)教師任職資格，2001年7月正式成為中共黨員。1997年9月被評(píng)為青白江區(qū)優(yōu)秀青年教師；1998年9月被評(píng)為成都市優(yōu)秀青年教師；2008年9月四川省數(shù)學(xué)骨干教師班優(yōu)秀學(xué)員；2009年12月成都市知識(shí)型、技能型優(yōu)秀職工；2012年9月獲區(qū)十佳德育工作者。自工作以來(lái)，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)主要是畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及多門其它學(xué)科的教學(xué)。期間還先后擔(dān)任班主任，數(shù)學(xué)教研員，教導(dǎo)主任等管理工作，在2010年9月至2012年8月期間在大同小學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，如今在實(shí)驗(yàn)小學(xué)專注于數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
在工作期間，多次參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：91年參加四川省組織的結(jié)構(gòu)型彩色棒實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)；95年開始多次參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)； 99年參加了成都市第九屆優(yōu)秀青年教師講習(xí)班培訓(xùn)并合格； 2001年9月開始參加區(qū)青年骨干教師三年制的培訓(xùn)。2006年至2008年參加四川省教育廳組織的為期三年的省級(jí)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。2008年參加由四川師范師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心組織的“四川省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”骨干培訓(xùn)者省級(jí)培訓(xùn)。2011.08參加北京師范大學(xué)中小學(xué)教育家型校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。
具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教育教學(xué)水平高，教研能力強(qiáng)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生和教育教學(xué)研究等方面取得了突出的成績(jī)。
自工作以來(lái)主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)，其間也多次擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)獲優(yōu)秀班集體稱號(hào)；連續(xù)承擔(dān)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，其中多數(shù)是數(shù)學(xué)底雙基很弱的班，由于自己肯于鉆研，注重科學(xué)育人，因材施教，每個(gè)班的數(shù)學(xué)在畢業(yè)檢測(cè)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，為重點(diǎn)中學(xué)和各類實(shí)驗(yàn)班輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)所教學(xué)生有多人多次參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，華羅庚金杯賽，數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽多次分獲一，二，三等獎(jiǎng)。
利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)電腦，掌握了多媒體課件制作技術(shù)，并多次為學(xué)校教師的校內(nèi)外公開課，實(shí)驗(yàn)研究課，各級(jí)優(yōu)質(zhì)賽課制作多媒體課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站。08至09年還承擔(dān)了兩期教師教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，并取得了很好的成績(jī)。2011年后，多次承擔(dān)學(xué)校及區(qū)新上崗教師的電子白板培訓(xùn)工作。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我也不斷在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合方面進(jìn)行探索，從理論技術(shù)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用不斷追求。從微課的制作到幾何畫板、草圖大師制圖軟件在教學(xué)中的運(yùn)用等，尤其用這些軟件制作的課件通過動(dòng)態(tài)的演示，對(duì)突破難點(diǎn)起到了重要的作用，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
先后參加了多個(gè)課題如《結(jié)構(gòu)型彩色棒》課題，省級(jí)《培養(yǎng)小學(xué)生初步的創(chuàng)新能力》課題，《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量》課題的實(shí)驗(yàn)并都為主研人員，并順利結(jié)題，同時(shí)還參加區(qū)級(jí)其它課題如《數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)研究，國(guó)家級(jí)課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)》，省級(jí)課題《基于多平臺(tái)與數(shù)據(jù)融合的電子教育寶庫(kù)軟件工程》。參與了畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料的編寫及新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案的編寫。
在班主任工作中，我處處嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，我首先自己做到。公平，公正的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，在班上倡導(dǎo)民主，因此在學(xué)生心目中具有很高的威信。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，我堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，以法治人”原則。組織開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，同時(shí)在活動(dòng)中了陶冶情操。特別是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，由于要面臨升學(xué)，心理壓力大，學(xué)生可能會(huì)有各種不同的相法和舉動(dòng)，為了把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)，我經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，并隨時(shí)注意學(xué)生在校內(nèi)外的言行舉止，遇到問題及時(shí)糾正。對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生不歧視，耐心教育；對(duì)家長(zhǎng)總是以誠(chéng)相待，和他們交朋友，并利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)校訪，電話聯(lián)系等機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)談教育問題，向他們講一些教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決教育的困難等。無(wú)論擔(dān)任哪個(gè)班的班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員，都能和家長(zhǎng)配合默契，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于自己的班主任工作扎實(shí)周到，班風(fēng)純，學(xué)生習(xí)慣正，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事，家長(zhǎng)的好評(píng)。
先后參加了市、區(qū)兩級(jí)的多次賽課，如《圓柱的表面積》《分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題》等都取得了良好的成績(jī)，并多次為區(qū)校兩級(jí)提供教研課或示范課，2007年九月在省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班上研究課《圖形的變換》并獲得了廣泛好評(píng)。2008年“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中執(zhí)教的《圓的心路歷程》受到好評(píng)。
在省骨干班上及在全區(qū)的教研會(huì)交流我在學(xué)校的執(zhí)行的《研討式集體備課初探》受到多方贊許。從2005年后，多次承擔(dān)全區(qū)的教材分析任務(wù)，并獲得了教師們的好評(píng)。在學(xué)校的教學(xué)研究中，曾多次參與、指導(dǎo)多名年青教師的教研、上課，參加市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)賽課，并獲得了很好地教學(xué)效果，參賽教師均獲得優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、并且這些教師都成為學(xué)校的骨干教師。
1994年指導(dǎo)王睿、周易、吳丹三名學(xué)生參加成都市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（六年級(jí)）榮獲一等獎(jiǎng)。
1999年5月指劉可人等多名學(xué)生參加全國(guó)一九九九年小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生賴息浪等多名學(xué)生參加全國(guó)華羅庚金杯賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)；
2001年5月指導(dǎo)黃自力等多名學(xué)生參加第八屆全國(guó)華羅庚金杯賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
2003年指導(dǎo)黃梓桓等學(xué)生獲2003年小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽二等獎(jiǎng)。
2000年撰寫的《淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中安排學(xué)習(xí)活動(dòng)之問題與思考》獲區(qū)優(yōu)秀教改論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；
2003年撰寫的《在教學(xué)中讓學(xué)生獲得成就感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)》獲省四屆優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
2001年撰寫的《淺談如何為學(xué)生構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)與積極活動(dòng)的要素》獲省第二屆教改優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；
2000年撰寫的《做積極影響家庭教育的有心人》獲區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；
2002年5月制作的《平行四邊形的面積》獲成都市第九屆現(xiàn)代技術(shù)成果評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng)。
1999年5月榮獲第七屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)；
2005年撰寫的《培養(yǎng)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考》獲市一等獎(jiǎng)；
2006年《詩(shī)魂》小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站獲區(qū)一等獎(jiǎng)，參加市紅葉電教杯現(xiàn)代教育技術(shù)評(píng)比成果二等獎(jiǎng)。
2008年3月我制作的課件《詩(shī)魂》參加全國(guó)第五屆教育創(chuàng)新與實(shí)踐論壇大賽榮獲基礎(chǔ)教育組二等獎(jiǎng)；
2008年我制作的課件《圓的心路歷程》參加全國(guó)教育管理與實(shí)踐論壇大賽榮獲一等獎(jiǎng).
