十三年，一段不短的歲月，十三年，她把她生命中最美好的時(shí)光獻(xiàn)給了人民教育事業(yè)。十三年的教育歷程，她用自己的一顆愛心用自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情為莘莘學(xué)子們撐起了一片天。她熱愛教育事業(yè)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心、同事喜歡、學(xué)生尊敬、家長(zhǎng)稱贊的好同志。她就是青白江區(qū)清泉學(xué)校的一名普通教師——彭雪蓮。
勤奮上進(jìn)，無私奉獻(xiàn)
她熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。彭雪蓮老師在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘她的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。
作為一名教育工作者，她時(shí)時(shí)提醒著自己，要想給同學(xué)們一杯水，首先自己要有一桶水。作為老師，只有具備了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，才能在教育教學(xué)活動(dòng)中高屋建瓴，更好的引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)中來。在課余時(shí)間，她認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，積極撰寫教學(xué)論文，為了吃透一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，她常常找遍所有的案例、淺析，專心研究、同課異構(gòu)、體會(huì)她家之長(zhǎng)；為了設(shè)計(jì)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，她常反復(fù)地斟酌。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐的磨礪與研究中，她的專業(yè)素養(yǎng)逐漸成長(zhǎng)起來，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人
班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。在班級(jí)管理中，她方法多樣，細(xì)致入微，率先垂范。在瑣碎繁冗的班級(jí)管理工作中，使她深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
相互學(xué)習(xí)，共筑和諧
她無論在什么時(shí)刻都一如既往地對(duì)工作滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團(tuán)結(jié)老同志，虛心向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)帶領(lǐng)新隊(duì)員，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給別人。她總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問題時(shí)總是換位思考，替別人著想。正是因?yàn)樗母呱械娜烁聍攘Γ聜兌荚敢飧�，她也總是耐心地傾聽，幫助她們解決困難。由于她的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，成績(jī)名列前茅。
碩果累累，展望未來
當(dāng)耕耘為播種而忙碌的時(shí)候，當(dāng)播種為收獲而憧憬的時(shí)候，當(dāng)收獲為豐收而喝彩的時(shí)候，十三年便在她的汗水揮灑中結(jié)束了。在這十三年中，她在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績(jī)。
2005年、2006年、2007年分別被學(xué)校評(píng)為 “為人師表佳”、“班主任工作佳”， “教書育人佳”，等榮譽(yù)稱號(hào)。2008年，所帶的班級(jí)被評(píng)為青白江區(qū)“先進(jìn)班集體”。2009年，在成都市市級(jí)骨干教師跟崗研修課堂教學(xué)展示課中，榮獲一等獎(jiǎng)，2010年，被學(xué)校評(píng)為十佳教學(xué)能手，“區(qū)級(jí)骨干教師”、“區(qū)先進(jìn)個(gè)人”。2011年，在“國(guó)培”期間，擔(dān)任08級(jí)師范專業(yè)本科生試講活動(dòng)比賽評(píng)委，被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，2012年，參加華東師范大學(xué)骨干教師培訓(xùn)班獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。2013年獲”區(qū)級(jí)“招生考試先進(jìn)個(gè)人”。2015年，被評(píng)為“區(qū)先進(jìn)共產(chǎn)黨員”，“區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)干部”。獲市“模擬法庭競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，“區(qū)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。”所撰寫的論文《三老的教育思想在新課程改革中有什么生命力》2011年刊登在四川文藝出版社出版的《走向深處-語文新課程教學(xué)100問》一書上。2012年，《談?lì)A(yù)習(xí)在語文課程中的重要作用和策略》獲成都市二等獎(jiǎng)，所撰寫的《淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)》獲成都市三等獎(jiǎng)，《讓素質(zhì)之花盛開在語文課堂之上》獲成都市三等獎(jiǎng)，2015年所撰寫的論文《如何實(shí)現(xiàn)語文課堂中的高效》獲成都市二等獎(jiǎng)，所指導(dǎo)的學(xué)生作文也多次獲得省市一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
這些成績(jī)的取得，使她更深刻的意識(shí)到這些榮譽(yù)，歸功于領(lǐng)導(dǎo)和同志們昔日的關(guān)懷和幫助，她想：“是這三尺講臺(tái)，給了她那么多的心動(dòng)和靈感；賦予她人生那么多的提示和意義；感受到了那么多自我升華的愉悅，不管今后的人生路上，命運(yùn)和機(jī)遇給她多少偏愛與賞賜，她都會(huì)永遠(yuǎn)珍視當(dāng)初無悔的選擇。這里，才是她心靈的歸宿和永遠(yuǎn)的依托！”在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德，貢獻(xiàn)她的力量，真正地做到“獻(xiàn)身教育，無悔今生”。
