何傳香，女，33歲，中國共產(chǎn)黨員，中學一級教師，2006年畢業(yè)于西華師范大學數(shù)學系，現(xiàn)任成都市工程職業(yè)技術學校教師，擔任數(shù)學教學、班主任、德育助理工作。十年來，何傳香作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在所熱愛的事業(yè)上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，全部默默熔鑄于自己從事的事業(yè)中。工作中，曾多次被評為“校級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀班主任，縣級優(yōu)秀班主任，縣級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，區(qū)級骨干教師” 等稱號。所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀班級體”，還被評為“青白江區(qū)先進班集體”和“成都市先進班集體”。諸多榮譽的取得代表著她對教育事業(yè)的熱愛，她用行動詮釋一名年輕的黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用�，F(xiàn)將近幾年工作事跡介紹如下：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻
作為一名黨員，何傳香時刻堅定共產(chǎn)主義信念，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規(guī)范個人的言行，緊密團結(jié)在黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模范作用。
常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。做為一名共產(chǎn)黨員，就應該體現(xiàn)“一塊磚”的精神。2009年，何傳香帶的高三畢業(yè)班參加高考了。因為平常工作很忙，準備結(jié)婚的新房一直沒有時間裝修，就打算在高考后的暑假裝修。八月初，新房裝修到一半，接到教務處主任的電話，高二的一個老師調(diào)走了，叫她去帶她的班，開始暑假補課。裝修房子要買材料，還要經(jīng)常去看工地，而學校離縣城很遠，補課又當班主任，更本抽不出時間去理裝修的事。裝修到一半又不能停下來，很為難�？墒强紤]到領導既然要求她來帶這個班，應該是有他的考慮，她認為：學校需要我，我不能不管。所以，費盡一切周折，請公公來幫忙，她回學校補課。
過了一學期，又到了寒假，高三要補課，補到臘月二十六下午。她是外地人，臘月二十八在老家舉辦婚禮。家人叫她請兩天假，回去置辦婚禮用品，買婚禮穿的衣服。可是她想到數(shù)學課本來比較多，請假后就要安排給其他學科，一個學科一天課上得太多，學生的接受效果不好。而且她是班主任，有管理班級的責任，如果這個時候請假，對學生也不負責。所以，她還是堅持到臘月二十六下午放學。第二天才先坐汽車，再坐火車，然后再轉(zhuǎn)汽車回老公老家辦婚禮，到家時，都傍晚了，客人在吃晚飯了（農(nóng)村里婚禮前一天客人要來吃晚飯）。有人說她傻，說她死腦經(jīng)，可她自己不這樣認為，我只知道做人、做事要對得起良心，而她要對得起她的孩子們。同時她也知道：能力有限，努力無限這句話。
二、關愛學生、家長信賴
一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，要得到每一位家長的認可，那就更難了，通過十年的一線工作讓她明白了，師生之間，教師與家長之間必須要以心換心。
2013年9月，何傳香接高一新生，雖然有七年的普高教育教學經(jīng)驗，可第一次面對職高生，她是忐忑的。后來發(fā)現(xiàn)她的擔憂雖然有些多余，職高里面的學生也很尊敬老師，也很熱愛學校，熱愛學習。可是不可否認，職高里面的學生情況更為復雜。比如，單親家庭更多，留守兒童更多，家庭貧困的更多，而且還有在其他學校因為種種原因不能繼續(xù)讀書而轉(zhuǎn)來的學生。面對這些特殊的人群，工作重心不再是單純的傳授知識，而同時要扮演父母，朋友，心理咨詢師的角色，去關愛他們，理解他們，幫助他們。這時她帶的班中，就有一個叫張菊的學生，是大彎中學高二降級過來的，原因她不清楚，問她爸爸，他說大彎中學學習壓力大，基礎不好跟不上，就想到職高里來讀高考班，同樣可以考大學。她當時信以為真。后來慢慢地才發(fā)現(xiàn)，張菊有一些怪異的舉動：不愛和同學們交往，經(jīng)常一個人發(fā)呆、傻笑，不停地啐口水；考試時教室里很安靜，可她總說教室很吵，要一個人搬到陽臺上；在寢室里半夜會突然起身從床上跳到地板上。發(fā)現(xiàn)這些問題，一方面，她悄悄讓她同寢室的同學留意她的舉動，生活上多關心她，主動和她說話；同時，她和張菊父親聯(lián)系，請他父親到學校，交流她的情況。和她父親談了兩個多小時，才了解到，張菊也是一個可憐的娃娃，在她很小時父母離異，她和父親在一起生活，靠父親打零工維持生計，不幸的是，她遺傳有她媽媽的精神分裂病。雖然她父親沒說，何傳香也明白了她為什么從大彎中學轉(zhuǎn)學了。了解到這些，她很擔憂，學生的安全是第一大事，她擔心張菊自己的安全，也擔心她對其他同學的安全有威脅。她提出了讓張菊休學治病的想法，她父親不同意，再三請何老師收下她，給她一個讀書的機會。張菊除了這些病癥以外，學習確實很努力，而且還很聰明。
收下不放心，拒絕又不忍心。她想到一個辦法，親自帶張菊看醫(yī)生，看醫(yī)生怎么說，看醫(yī)生說能不能在學校讀書。于是周末陪她去青白江區(qū)精神病防治院。醫(yī)生做了一系列的檢查，詢問病史，開了一些藥，讓她每天服用，能維持正常的學習生活。最后，醫(yī)生開了病情證明，張菊父親寫了情況說明，她把她留下了。同事們都說她找事做，留一個定時炸彈在身邊。她也確實每天都提心吊膽，經(jīng)常悄悄向班上同學了解情況，叮囑同學們多關心她，不要去刺激她。也經(jīng)常找張菊談心，關心她的學習，關心她的生活，也關心她吃藥情況。還常常和她父親聯(lián)系，交流在校在家的表現(xiàn)。經(jīng)過努力，一切都正常發(fā)展著。雖然到高三中途，張菊覺得學習壓力大，放棄了，最終沒有參加高考，可她沒有遺憾，她父親也沒有遺憾，她也問心無愧了。臨走時，她父親來接她，說了很多感激的話。她還說不覺得做了多高尚一件事，她只想讓每一個學生都有受教育的權(quán)利，用心去關心她們，而不是一味想到規(guī)避責任。
三、愛心助教、愛滿人間
愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈地鉆研。她始終堅信：扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了學校里組織的業(yè)務學習以外，她還利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識，提高教學水平和班級管理水平。經(jīng)過三年努力，她班上同學的數(shù)學水平有了很大的提高，可以和理科班的媲美；而且班風很好，每個同學在班上都有成就感，都能找到自己努力的方向和目標。每一個同學都在和諧的環(huán)境中快樂地成長。良好的班風和學風得到了學校領導的認可和好評，她的班先后被評為“青白江區(qū)先進班集體”和“成都市先進班集體”。
她就是這樣不斷地為教育事業(yè)奉獻著我的青春，把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻給了她所熱愛的教育事業(yè)；她把全部的心血都澆灌在這片沃土上。
