宋浩，新晉“頂流”。在B站，播放時長最長的視頻內(nèi)容是他發(fā)布的《<高等數(shù)學>同濟版 全程教學視頻》，視頻播放量突破1億。有網(wǎng)友戲稱，在網(wǎng)課時代，“法律看羅翔，高數(shù)看宋浩”。
宋浩的熱度，除了視頻播放量，還體現(xiàn)在新增粉絲數(shù)。“賬號用戶活動最頻繁的時候，一天漲粉3萬是常態(tài)。”宋浩表示，去年9月份，是漲粉最快的時候，因為此時恰逢新生入學。
“大學有一棵樹，樹上掛著很多人”，這句大學生的無奈調(diào)侃，道出的是高數(shù)的晦澀難懂，但宋浩愣是通過這門枯燥的課程把自己講成了現(xiàn)象級人物。
視頻中的宋浩，幽默風趣，視頻背后的他，又是怎樣的狀態(tài)？5月底，記者趕赴濟南，對話宋浩。
高校教師當上“UP主”，變成學�；铙w“招生簡章”
高校教師，是宋浩初始的社會身份。試水成為UP主后，這個“斜杠中年”有了新標簽。
在記者跟隨宋浩的24小時中，宋浩的身份切換了三次：從大學老師，到“青年的導師”，再到知名UP主。
在濟南見到宋浩的前幾天，他剛剛拍攝完成任教的山東財經(jīng)大學新一年的招生宣傳片，“從4年前開始，我每年都會被叫去出鏡5-10秒刷個存在感，此外的時間，我就是一個普通的數(shù)學老師，像我這樣的老師，光我們學院就有180多個。”
在宋浩的家里，記者見到了他的工作室。推開門，約5平方米的空間里塞得滿滿當當：進門處墻上掛著絲絨材質(zhì)的簡易綠幕，價值兩萬元的電子黑板占據(jù)了另一面墻，一張長桌占去了約一半的空間，上面擺放著三個“大屏幕”，余下的空間還塞下了打印機、電風扇、專用話筒及補光燈、兩臺收納柜。
“這都是新一批設備，淘汰下來的已經(jīng)放不下了，設備加起來總價值接近二十萬元。”宋浩向記者介紹，這堆看似雜亂無章物品的擺放有其特定意義。例如，正對辦公桌的收納柜上最頂端，擺了兩臺相機，正對綠幕，這其實是個固定機位，“這是我直播和大家聊天的地方，補光燈和話筒也是‘主播’必備吧。”另一個固定機位，正對電子黑板，“是去年上直播課的時候準備的，正對的三腳架和相機一直放在那里，保證每次的畫面都嚴格一致。”
從家里出發(fā)，宋浩的第一站行程，是任教的高數(shù)課堂。
相較于家中的擁擠，教室，才是宋浩更熟悉的常規(guī)錄制地，4K攝像機，是他最忠實的課程粉。如今，每一節(jié)課，宋浩依然在進行課堂實錄。這一天的早晨，宋浩上課1.5小時，4K攝像機就陪他工作了1.5小時。
“其實從9年前開始我就在錄，目前大家在看的版本其實是我錄制的第五版，也是18、19年錄制的‘舊版’。等到梳理成形編輯出完整的一套，我會再次更新替換。
“老師，你說Z是個常數(shù)我不太能理解？”課上，宋浩經(jīng)常自問自答，以這種方式提出學生可能有的疑惑，再進行解讀。在記者旁聽的這節(jié)課上，“段子”其實不是重點，宋浩坦言，在“紅了”之后，新錄制的這版本課程中，娛樂化的元素反而會褪去，回歸到更流暢、更易懂的課程本身。
“我就是個野生的會講段子的老師。我講數(shù)學，講得倍兒溜，夾雜點故事，學生聽得也有意思。其實能觸動學生的可能就是你講過的那么一兩句話，就能把一個學生徹底改變。”宋浩提到，曾在課堂上給學生看了在北大未名湖畔拍的一張照片，會給學生講“拉著男(女)朋友的手在這里走一圈，絕對比在我校新校區(qū)荒山野嶺只能去捉螞蚱的感覺好一丟丟哦。”學生一聽就很樂，想著去未名湖畔感受一下。
結束上午的課程，宋浩匆匆前往位于濟南的另一所高校，準備交流發(fā)言，主題是“一名成功的UP主怎么作為正能量典型做好線下演講”。這個體驗對于宋浩來說其實并不常見。
宋浩在直播講座。 陶韜 攝
宋浩在直播講座后和學生們合影。陶韜 攝
晚上，在和B站合作的一場直播上，宋浩還是感受到了自己在普通教師身份之外，作為一名“頂流UP主”的能量。從辦公室到會議室的短短幾百米距離里，早早有學生“蹲點”求合照。對此，宋浩的態(tài)度很是人間清醒。“年輕人是很快節(jié)奏的，他們看我的視頻，很多會倍速看，來聽課、要合照和簽名，其實都是‘打卡式’的，回去發(fā)個朋友圈，就是最大的價值。”
中年“觸網(wǎng)”：重塑了身份、衣品乃至三觀
這個高校教師身上包含著很多反差感。
臺上臺下，宋浩的狀態(tài)截然不同。臺上，熱情、充滿能量、金句頻出、講話抑揚頓挫，甚至被網(wǎng)友調(diào)侃為“搞笑人”，數(shù)度放言稱，“用高質(zhì)量的教學視頻幫助學習困難的學生克服學數(shù)學的無助、無力、孤獨感，提高及格率，戰(zhàn)勝負能量”，頗有“正能量代言人”的范兒。
但在生活里，用他自己的話來說，“中年人總體來說是比較沉默的。”他不太喜歡社交，曾有同事邀請他幫忙拍攝一段短視頻，他帶上了全套設備熱情幫忙，卻在對方要請吃飯時斷言謝絕，“事兒可以幫，但吃飯?zhí)⒄`時間”。
“我基本上把所有的熱情和趣味性都放在了課堂上，我們把所有的能量都在課堂上釋放。但很多同學以為我在課堂上嗷嗷叫，以為我生活里也隨時打雞血。隨時隨刻爆發(fā)，怎么可能呢？”宋浩提到，站在講臺上的時刻就是他的高光時刻，而上課耗費了大量的體力和精力，特別是“明明是數(shù)學老師，但有時候我覺得自己是說相聲的，要提前很久構思一個段子或者講一個故事。”
宋浩依然保持著課堂實錄的習慣。 陶韜 攝
疑惑與確信，這組截然相反的心態(tài)自走紅以來始終伴隨著宋浩。究竟是宋浩帶火了高數(shù)網(wǎng)課，還是學生需要高數(shù)網(wǎng)課從而成就了宋浩？是他心里一個潛藏的疑惑。
“相較于杭州，濟南沒什么互聯(lián)網(wǎng)基因，也沒什么本土網(wǎng)紅。”宋浩和記者聊到，作為一個受網(wǎng)友喜歡的UP主，自己并不太有“網(wǎng)感”，平時不太愛瀏覽社交媒體，尤其遠離各類短視頻平臺，“短視頻很容易吸引人，一刷就刷到凌晨兩點，會耽誤第二天上課，這樣的體驗有過兩次我就再也不嘗試了。”目前主要看的也是帶有科技感的視頻，例如何同學、影視颶風，以及學習一些“職業(yè)表達者”的經(jīng)驗，例如郭德綱在如何講故事。
上課要講“段子”，宋浩卻從不跟進任何年輕人熱愛的網(wǎng)劇、綜藝。在他看來，這也是知識類UP主最大的不同。
“知識類視頻存在的唯一價值是對別人有用。這點和娛樂類視頻不一樣，娛樂類講究的就是‘無用’。如果你講一個知識點，三分鐘把別人講‘暈’了也沒講明白，觀眾就走了，再也不來了。”宋浩告訴記者，雖然自己也一直苦惱普通話并不標準，但對于課程有十分的自信，“這和你長相身高顏值沒什么太大關系，這些外在的只是一個輔助，主要的還是每一分每一秒都在傳遞知識點。”
“大家也都知道，宋老師講的故事半真半假。的確有我自己的親身經(jīng)歷，也有別人故事的改造，部分肯定有夸張。”宋浩坦言，之前在上課前會結合課程內(nèi)容的難易設計好橋段，后來慢慢就熟練了，可以臨場發(fā)揮。
為了錄視頻，宋浩把自己逼出了“強迫癥”。
回看原先錄制的視頻，他發(fā)現(xiàn)衣服以深色和純色為主，和黑板搭配更為“上鏡”，于是格子、花色的衣服被束之高閣，長此以往，上鏡審美也就變成了個人審美，不上課的時候一樣這么穿。
還在手寫板書的時候，黑板上但凡有一點不干凈在視頻里看起來就會顯得臟兮兮，于是宋浩帶著自己挑選的抹布去上課，90分鐘的課程有10分鐘用來擦黑板，“我的要求是一塵不染，這樣視頻效果才會好”。
“論講數(shù)學課，我講得倍兒溜；論鏡頭感，我經(jīng)過長期訓練也是絕對杠杠的。有記者來采訪的時候，我都會說，可以不用帶設備，我這里什么都有；去電視臺錄節(jié)目，主持人都會夸我講故事的節(jié)奏把握得好，也知道和鏡頭互動。我甚至知道那些微表情、小動作，呈現(xiàn)在鏡頭里會是什么樣子。”宋浩說，在鏡頭之外，攝像機拍不到的地方，他其實挺隨意，“我們錄制視頻一般只拍上身，所以我從來不管褲子不管鞋子，因為下身拍不到。”
斜杠中年沒空“危機”：在做、要做、想做的都還有很多
當了UP主，就能發(fā)家致富嗎？“其實都不能覆蓋成本，我收入還不夠買設備。”宋浩和記者算起經(jīng)濟賬，作為UP主至今各類營收約20萬元。
1979年生人的宋浩有一個6歲的女兒和“社恐”的太太。上課的段子里穿插的“13年戀愛失戀史”，是宋浩回憶里人生的“至暗時刻”。“把經(jīng)歷變成段子，難受的也不這么難受了，開心的時刻更加有意義。”
“對的人，就是感覺很舒服，心很穩(wěn)，很踏實。 沒有愛得死去活來的那種，幾乎不爭吵。”宋浩補充，“每時每刻，都很有安全感。”
“他不能說百里挑一，也是難能可貴吧。我覺得他善良、有同理心，對同事朋友仗義真誠，對家人孩子盡心陪伴。說不心疼(前期買設備投入的)錢是假話，但我還挺欣賞和佩服他這種執(zhí)著和堅持。”宋浩的太太田女士告訴記者，謝謝大家對宋老師的喜歡和關注。
宋浩走紅之后，除了他自己，家里影響最大的是正在高校數(shù)學系就讀的小侄女，“她的同學都知道宋浩是她叔，我太太工作的環(huán)境沒這么多大學生所以我的知名度還不高，至于我女兒，她還經(jīng)常因為我要做‘網(wǎng)紅’不能陪她去幼兒園，希望把這個身份轉給別人。”
一天24個小時，工作時間、親子時間、剪輯時間都不能少，只能向休息時間開刀。12點前睡覺或6點后起床，對他來說是極其奢侈的事情。44歲，這個斜杠中年，有中年危機嗎？
“我沒有中年危機。我是一個學數(shù)學的人，我的邏輯很清晰，工作、吃飯、睡覺、工作、吃飯、睡覺，我沒有時間去危機，生活的每一個片段都不允許我去停下來，實際上也幾乎從來沒有停下來。”宋浩總結，自己理解的中年危機其實有解，中年人還是得繼續(xù)拼，只要干起來，事業(yè)越來越好，想做的事情都能夠正常地進行，甚至超出預期，到處開花，到處結果，就不存在危機一說。
空閑的時候，宋浩做過用戶分析，在觀看他視頻的粉絲中，大學生占到約60%，高中生10%，剩下的還有成年的、工作需要考證的，以及對數(shù)學比較感興趣的人群。甚至有一些海外留學生、華人華僑和退休人群。
“私信以問候類為主，每天收到幾十條、上百條‘宋老師我好喜歡你’‘宋老師早上好’。”宋浩告訴記者，自己的私信里充滿正能量，比如說考研成功、專升本成功，學生都會來報個喜。
聊到未來規(guī)劃，宋浩說，“明年我女兒會開始上小學，我會同步更新小學的課程，然后是高中，終極目標是錄制全英文數(shù)學課。”
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