近日，省上相關(guān)部門發(fā)文通報(bào)表揚(yáng)，在四川省經(jīng)濟(jì)與信息廳、四川省教育廳、四川省人社廳等聯(lián)合舉辦的“四川技能大賽—2022年四川省工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽”物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員賽項(xiàng)中，四川省金堂縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生榮獲二等獎(jiǎng)一個(gè)，教師榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一個(gè)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
金堂縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)（金堂縣技工學(xué)校）(以下簡稱“金職中”）是此項(xiàng)比賽中唯一獲獎(jiǎng)的中職學(xué)校，也是該學(xué)校繼“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技能創(chuàng)新大賽榮獲省賽一等獎(jiǎng)，代表四川省參加國賽榮獲二等獎(jiǎng)、全國職業(yè)學(xué)校“物聯(lián)杯”二手車全產(chǎn)業(yè)鏈技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)、全國智能制造虛擬仿真大賽等比賽中榮獲二等獎(jiǎng)后，獲得的又一項(xiàng)省級(jí)重大獎(jiǎng)項(xiàng)。作為新辦一年的專業(yè)取得如此佳績，并在眾多參賽高職院校中脫穎而出，實(shí)屬不易。
近年來，金職中始終深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，堅(jiān)持“潤人潤心潤才”的三潤育人理念，秉承“明德博學(xué)，精技篤行”的校訓(xùn)，以技能大賽為突破口，充分發(fā)揮大賽成果和資源轉(zhuǎn)化作用，不斷提高教師專業(yè)技能和學(xué)生技能水平，辦學(xué)成效明顯，捷報(bào)頻傳。
聚焦能力提升，以賽促教，培育高水平雙師型師資隊(duì)伍
堅(jiān)持“內(nèi)培外引、互兼互聘”，實(shí)施“雙師”工程，以技能大賽為牽引，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提升。學(xué)校雙師型教師占比從38.2%提升到78.6%，兼職教師占比從1.5%提升到5.7%；現(xiàn)有高級(jí)職稱25人，國家級(jí)裁判2人，四川省、成都市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2人，金堂工匠4人，四川省首批職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)；開展各級(jí)各類課題研究14項(xiàng)，專利(軟著)6項(xiàng)，論文發(fā)表(獲獎(jiǎng))20篇。
聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以賽促融，培育共建共享產(chǎn)教聯(lián)合體
金職中立足金堂縣綠色低碳優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局，建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。2021年，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以技能大賽為平臺(tái)，將物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。學(xué)校與通威太陽能、巴莫科技等綠色低碳企業(yè)在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面開展合作，通過成都市百萬職工技能大賽等系列賽事，促進(jìn)校企共建共享�，F(xiàn)學(xué)校建有產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地28個(gè)，聘請企業(yè)導(dǎo)師22人。
聚焦五育并舉，以賽促學(xué)，培育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)金堂工匠
金職中始終將培養(yǎng)技能人才擺在重要位置，不斷健全人才培養(yǎng)制度體系，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，積極營造有利于學(xué)生技能成長的良好氛圍，激勵(lì)和鼓舞學(xué)生鉆研技能、精益求精、追求卓越，培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2022年，學(xué)生獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)，省級(jí)13個(gè)，為當(dāng)?shù)剌斔蛢?yōu)質(zhì)畢業(yè)生1600余人。學(xué)�，F(xiàn)為教育部國家教育師范學(xué)校、教育部1+X證書制度試點(diǎn)單位、四川省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、成都市職教改革創(chuàng)新先進(jìn)單位、成都市高技能人才培訓(xùn)基地。
獲獎(jiǎng)教師王高生老師賽后分享到：“青年教師直面挑戰(zhàn)是責(zé)任也是擔(dān)當(dāng)，十天封閉備賽，軟硬件安裝調(diào)試精益求精，物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)配置反復(fù)推敲，現(xiàn)在回想起來都?xì)v歷在目。”獲獎(jiǎng)教師萬興明老師賽后交流說：“這次比賽使我受益匪淺，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有收獲；只有經(jīng)歷過才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。”獲獎(jiǎng)學(xué)生陽雙賽后分享到：“參加此次競賽，增長了見識(shí)，超越了自我，無關(guān)比賽勝負(fù)，參賽經(jīng)歷本身就是我的一筆人生財(cái)富。”
踐行技能成才，筑夢匠心報(bào)國。面向新征程，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。習(xí)近平總書記指出：“要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國之路。”金職中將以深入貫徹黨的二十大精神為主線，以新時(shí)代職業(yè)教育改革為契機(jī)，堅(jiān)持技能大賽為引領(lǐng)，找準(zhǔn)服務(wù)發(fā)展的時(shí)代方位，明晰服務(wù)發(fā)展的路徑選擇，拓寬服務(wù)發(fā)展的思維視野，打造服務(wù)發(fā)展的金職招牌，彰顯服務(wù)發(fā)展的金職擔(dān)當(dāng)，為“中國制造”培養(yǎng)更多“金堂工匠”。（陳海燕）
金堂縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
