“如何推進產(chǎn)教融合、加強校企合作”是我國職業(yè)教育的重要課題。5月1日，新修訂的職業(yè)教育法正式實施，確定職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。5月6日，教育部部長懷進鵬在撰文中特別提到“職業(yè)教育強化產(chǎn)教融合”“確立職業(yè)教育類型定位，加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”
如今，職業(yè)教育的“產(chǎn)教融合”之路依然任重道遠。那么，職業(yè)學校應(yīng)如何推進產(chǎn)教融合、校企合作，更好地推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展？學校在推進產(chǎn)教融合的過程中存在哪些難點，又有哪些對策？近日，《教育家》雜志線上圓桌論壇第288期邀請校長就這一主題進行深入探討。
四川省成都市青蘇職業(yè)中專學校校長張濤就學校的特色做法進行分享。
“推進產(chǎn)教融合”是我國職業(yè)教育的重要課題。青蘇職中基于地區(qū)產(chǎn)業(yè)對職業(yè)學校技能型人才輸出要求，按照落實國家“立德樹人”根本任務(wù)的要求，凝練出帶有企業(yè)職業(yè)性和學校教育性的雙主體共育人才培養(yǎng)理念“向新尚好、日臻完善”，以企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的“新”和學校的好品行、好技能、好情懷的“好”共同注入培養(yǎng)全過程，確立“良好品行、出眾技能、人文情懷、國際視野”共同育人目標，以培養(yǎng)目標出發(fā)，構(gòu)建“企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)”型雙主體育人的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并以“六維方向”(課程改革、教學改革、管理改革、評價改革、育人環(huán)境、師資隊伍)指引復(fù)合型人才的培養(yǎng)過程。
企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)中的“六維方向”改革思路
經(jīng)過長期的探索，青蘇職中在企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)實踐中基本形成了學生入口——出口的全程質(zhì)量追蹤機制。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，基于職業(yè)標準，從職業(yè)技能與規(guī)范、工作組織與管理、專業(yè)溝通與表達三個維度構(gòu)建評價標準，構(gòu)建學生的崗位勝任力畫像，再根據(jù)該專業(yè)的職業(yè)面向，進行多崗位勝任力評價，形成學生綜合職業(yè)能力畫像。
產(chǎn)教融合,青蘇職中,校長分享青蘇經(jīng)驗
