“自己作為未來的從業(yè)者，更應讓游戲朝著正向作用發(fā)展。”大廳里擺放著一排排電腦，電腦屏幕前，一個個年輕人正饒有興趣地玩著游戲，身后的朋友還不時指點……這不是網吧中的場景，而是大學生畢業(yè)設計展的現場。
中國傳媒大學游戲系畢業(yè)設計體驗展。受訪者供圖
6月18日，中國傳媒大學動畫與數字藝術學院數字媒體藝術(數字娛樂方向)專業(yè)的畢業(yè)設計展迎來了最后一天。
這意味著，這些2017年入學、被稱為首批“電競專業(yè)”的本科生距離真正畢業(yè)只差一個典禮了。
這些學生的去向如何？4年的學習又讓他們收獲了什么？中新網記者近日采訪了今年畢業(yè)的動畫與數字藝術學院本科生黨支部書記周新宇。
今年畢業(yè)的動畫與數字藝術學院本科生黨支部書記周新宇。中新網記者 李駿 攝
和大多數人一樣，周新宇對“電競專業(yè)”的了解始于對游戲的興趣。他起初也認為，這個專業(yè)核心就是打游戲，還能多接觸一些游戲主播、電競選手。
“高中的時候比較喜歡打游戲，當時看到招生簡章中這個專業(yè)涉及游戲，就比較感興趣。我那時候也喜歡看電競直播比賽，覺得學的專業(yè)正好是自己的愛好、畢業(yè)后從事的應該也是相關工作，還挺開心的。”
周新宇在打游戲。中新網記者 李駿 攝
不過，入學之后，這種想法很快有了變化。
“開始上課后，我才發(fā)現并不是這樣的。我們專業(yè)的涵蓋面比較廣，不僅做游戲賽事運營相關工作，還可以做游戲策劃相關工作。”
不僅如此，數字媒體藝術(數字娛樂方向)專業(yè)的學生要學的課包括：賽事策劃、賽事運營、游戲引擎、三維美術、經典游戲分析、高等數學、線性代數等課程。在課外，他們還需要涉獵諸如《美的歷程》《鄉(xiāng)土中國》《文藝心理學》《哲學簡史》等社科類書籍，來提升美學素養(yǎng)。
“電競專業(yè)”同學書架上的書籍。中新網記者 李駿 攝
“學院的想法是希望我們了解整個產業(yè)鏈，所以我們要學的東西很多。既有和制作游戲有關的內容，也有偏管理、策劃類的知識，大家關注的直轉播、賽事運營等也要學。”
周新宇漸漸開始了解，電子競技是一個泛產業(yè)化的概念，除了備受年輕人關注的賽事運營相關產業(yè)，還有游戲設備廠商、游戲制作等更廣泛的產業(yè)領域。
而其中每一環(huán)，都有著遠超行外人想象的復雜程度。
以周新宇和同學合作完成的畢業(yè)設計作品為例，這是一款文字解謎劇情向游戲，負責前期劇情設計的同學花費了幾個月的時間撰寫和修改故事，最終定稿的劇本有5萬多字；此外負責游戲美術的同學要完成設計人物形象、完成游戲場景搭建等工作，而周新宇則要使用引擎工具將整個游戲搭建出來。
5萬多字的畢業(yè)設計游戲劇本。中新網記者 李駿 攝
隨著越來越了解電競產業(yè)，周新宇發(fā)現，圍繞游戲也有著不少爭議，像游戲致人上癮一類的消息不時成為網友熱議的話題。
但在他看來，游戲究竟能起到什么作用，很大程度取決于大家如何看待游戲。
他這樣告訴記者：“游戲如果作為比賽，它有體育運動的競技性；如果作為日常消遣，它就只是一種娛樂方式；如果把它作為藝術品來說，一些游戲有教育、審美的功效，這些游戲也可以被稱為‘嚴肅游戲’或者‘應用游戲’‘功能游戲’；從另一個方面來說，游戲也是一種社交產品、社交媒介，尤其在手游上特別明顯，可以通過邊打游戲邊聊天完成社交。”
正是基于這樣的想法，周新宇覺得，在整個產業(yè)持續(xù)增長的今天，自己作為未來的從業(yè)者，更應讓游戲朝著正向作用發(fā)展。
2019年，周新宇正式成為一名黨員，他對黨的歷史、理論有了更深了解。
去年疫情期間，周新宇和同學一起，將抗疫時的感人故事收集起來，通過數字化手段，以學校場景為基礎，制作了一個虛擬博物館。
周新宇在電競實驗室。中新網記者 李駿 攝
也是在去年，他和同學開始籌備一款抗戰(zhàn)題材的教育類游戲。
起因是，他在調研時發(fā)現，很多年輕人對731部隊所作所為的認識只停留在概念化的表述中，大多數人并不了解其背后的歷史環(huán)境、整件事的內在邏輯。
周新宇向記者講述他對該抗戰(zhàn)題材教育類游戲的設想。中新網記者 李駿 攝
他希望，可以通過游戲這種年輕人樂見的形式，向更多人講述那段歷史。“這不是延續(xù)仇恨，而是希望大家能以史為鑒。”
記者了解到，今年畢業(yè)的首批20名中傳數字媒體藝術(數字娛樂方向)專業(yè)本科生，有一半人在互聯網大廠從事游戲策劃工作，另一半中的大部分選擇在游戲相關領域繼續(xù)深造。
周新宇也即將成為一名研究生，他未來的職業(yè)規(guī)劃是做程序相關的工作。他告訴記者，目前這款抗戰(zhàn)題材游戲雖還未完成，但團隊一定會努力去完成這款游戲的制作。
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首批“電競本科生”,畢業(yè)了,他們去哪打游戲?
