專碩順潮流，學碩逆潮流?學碩>專碩>非全日制>單證在職，在碩士圈地位鏈條里，有985停招的是學碩。
近日，一則“復旦大學經(jīng)濟學院2022年起不再招收學術(shù)學位碩士研究生”的消息，引發(fā)關(guān)注。
相比多所985高校在部分學科領(lǐng)域停招學碩，近年來高校專碩比例不斷擴張。專碩招生人數(shù)全面超過學碩，至今已4年。
在碩士培養(yǎng)轉(zhuǎn)變趨勢下，高等學歷在膨脹。面向?qū)W科設(shè)置本科專業(yè)，面向就業(yè)培養(yǎng)專業(yè)碩士，面向?qū)W術(shù)研究培養(yǎng)博士，學歷教育成為高消費?
名校棄車
復旦大學王牌學院，停招學碩。
復旦大學經(jīng)濟學院官網(wǎng)5月12日發(fā)布一則《重要通報》，稱經(jīng)黨政聯(lián)席會議討論決定，自2022年開始，該學院不再招收學術(shù)學位碩士研究生。
公開資料顯示，復旦大學經(jīng)濟學院是國內(nèi)較早從事經(jīng)濟學研究生培養(yǎng)的單位之一。1949年，學院前身經(jīng)濟系、經(jīng)濟研究所招收90名研究生，是新中國招收的第一批研究生。
在更早之前，復旦大學軟件學院官網(wǎng)在2020年7月1日也發(fā)布了一則通報，稱軟件學院從2021年起不再招收學術(shù)學位碩士生。
復旦之外，近年來已有多所985高校在部分學科領(lǐng)域停招學碩。
早在2014年，北京大學經(jīng)濟學院即宣布不再招收學術(shù)型碩士研究生，改為招收金融、保險、稅務(wù)、國際商務(wù)4個專業(yè)的專業(yè)學位研究生。2020年，北京大學國家發(fā)展研究院發(fā)布通知稱，2021年起取消學術(shù)型碩士研究生項目招生。
對比四川大學2019年、2020年碩士研究生招生專業(yè)目錄，四川大學公共管理學院應(yīng)用心理學專業(yè)2019年招收10名學術(shù)學位碩士研究生，次年改為15名專業(yè)學位碩士研究生。
近年來，隨著專碩的快速發(fā)展，越來越多的高校尤其是985高校，開始對本校招生計劃進行調(diào)整，將擴招名額大部分落實在專碩的招生上。
2020年，天津大學、中國農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學的專碩與學碩招生人數(shù)已經(jīng)基本持平，在南京大學、四川大學、南開大學的招生計劃中，專碩的占比也已超過或接近40%。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉向中國新聞周刊指出，從社會需求來說，培養(yǎng)那么多學碩確實沒有必要。同時，專碩的發(fā)展一開始并不被大家看好，一是學生不青睞，二是學校不重視，三是就業(yè)機構(gòu)不垂青，在此情況下各大高校被要求逐步提高專碩的比例。
當然，各大高校在其內(nèi)部怎樣去降低學碩比例、提高專碩比例，一直是一個糾結(jié)的問題，最終取消哪個學院的學碩，是經(jīng)過反復的磨合與權(quán)衡。
專碩居上
取消學碩是眼下的事情，降低學碩比例卻是較早之前的打算。
早在2012年復旦大學經(jīng)濟學系90周年生日的時候，復旦大學經(jīng)濟學院就已表示，將招收學碩/專碩的比例從2：1降到1：1然后是1：2。
我國從2009年起開始調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，隨后作出了“到2015年全國專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士將達到1：1招生比例”的研究生教育發(fā)展規(guī)劃。
2015年，我國專碩招生規(guī)模占比44%，與學碩規(guī)�；境制�。2017年，專碩招生人數(shù)首次超過學碩，成為研究生教育主體。2019年，專碩招生規(guī)模占比達58.5%，接近六成。
2020年9月，教育部官網(wǎng)公布《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》，明確到2025年，以國家重大戰(zhàn)略和社會重大需求為重點，增設(shè)一批碩士專業(yè)學位類別，將專碩招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。
2020年研究生擴招18.9萬人，其實是有著比較明顯的側(cè)重，將重點投放到服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會民生應(yīng)急領(lǐng)域，重點投向臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、集成電路、人工智能等專業(yè)，而且以專業(yè)學位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學位為主。
當然，專碩快速發(fā)展，問題同樣顯著。一者，專碩學費過高的問題不解決，盲目推崇專碩并不是提升教育水平的有效途徑。二者，國內(nèi)高校學碩和專碩培養(yǎng)同質(zhì)化問題比較嚴重，尤其是工科被指幾乎沒有區(qū)別。
21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，專業(yè)碩士培養(yǎng)與學術(shù)碩士培養(yǎng)是不一樣的，不能成為學術(shù)碩士培養(yǎng)的“壓縮版”，要求學校加強師資建設(shè)、課程建設(shè)，探索新的人才培養(yǎng)模式。
儲朝暉指出，專碩與學碩培養(yǎng)的同質(zhì)化，跟職業(yè)教育普職分流有點類似，都是簡單以考試分數(shù)作為劃界標準�，F(xiàn)在碩士階段的培養(yǎng)，還是過于看重各門學科的考試分數(shù)與論文，如果這種評價標準不改變，專碩與學碩的發(fā)展依然是有問題的。
儲朝暉認為，專碩與學碩分流，碩士培養(yǎng)的評價標準也應(yīng)多樣化。要真正讓專碩健全地發(fā)展，就應(yīng)該建立更加精細的專業(yè)評價。
學歷膨脹
學碩停招，今后的學術(shù)研究由誰來承擔呢？
主要由博士來做。復旦大學經(jīng)濟學院官網(wǎng)3月19日的通知中明確表示，優(yōu)秀本科生攻博夏令營是經(jīng)濟學院選拔攻博生的唯一渠道。
北京大學國家發(fā)展研究院自2021年起，對研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，增擴博士研究生項目招生。2014年北京大學經(jīng)濟學院將學術(shù)型人才培養(yǎng)，定位于招收培養(yǎng)博士研究生。
2020年7月召開的全國研究生教育會議，對我國高層次人才培養(yǎng)體系進行了總體設(shè)計與定位，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主。
不過，儲朝暉指出，優(yōu)秀本科生直接讀博可能是解決問題的一個通道，但是不是能夠解決所有問題?特別是一些學生在本科階段表現(xiàn)優(yōu)秀，到后面博士階段還會有很多不確定因素。
再者，本科生直接讀博，從人才培養(yǎng)來說，未必是很好的路徑。如果是在本校讀博，那么學習經(jīng)歷、視野就沒有很好地拓展開來。比較杰出的一些人才，都是上過多個學校，甚至跨過多個專業(yè)，有這種經(jīng)歷的人后來更容易有所成就。而本科生直接讀博，跟這樣的路徑正好相錯。
至于學碩停招后的專碩培養(yǎng)，則主要以應(yīng)用型人才為主，面向就業(yè)。
于是，面向?qū)W科設(shè)置本科專業(yè)，面向崗位培養(yǎng)專業(yè)碩士，面向?qū)W術(shù)研究培養(yǎng)博士，學歷在多年高等教育擴招中無形膨脹了。
碩士研究生的定位，今天確實要轉(zhuǎn)變。1990年，全國碩士招生3萬人，博士3300人。2020年，碩士招生超過了100萬人，博士超過了10萬人。
熊丙奇指出，在碩士研究招生規(guī)模超過100萬之后，作為過渡性的碩士研究生教育，應(yīng)該增加專業(yè)碩士招生，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，避免學術(shù)型人才過剩，“學歷高消費”。
根據(jù)國家對專碩的定位，其培養(yǎng)目標應(yīng)該是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
由于近幾年就業(yè)形勢比較嚴峻，社會整體就業(yè)門檻提高，追求高學歷的就業(yè)敲門磚，成了多數(shù)大學生的考研動力。
中國教育在線于2020年做過一項考生考研動機調(diào)查，調(diào)查顯示：選擇考研的主要動機之一是提高就業(yè)和從業(yè)的核心競爭力;此外，為了獲得研究生學歷而考研為第三動機，其本質(zhì)還是就業(yè)。
今天人們談到研究生，更多會想起就業(yè)大軍。
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復旦大學,不再招收學術(shù)學位碩士研究生,“學碩”被停招
