記者23日從教育部了解到,教育部、科技部日前印發(fā)《關于規(guī)范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》,對破除論文“SCI至上”提出明確要求。
意見強調,要準確理解SCI論文及相關指標,深刻認識論文“SCI至上”帶來的負面影響。同時,積極探索建立科學的評價體系,包括:建立健全分類評價體系,針對不同類型的科研工作,提出各自評價的側重點,明確論文在其中的不同權重;完善學術同行評價,引導評審專家不簡單以SCI論文相關指標代替專業(yè)判斷,負責任地提供專業(yè)評議意見,并倡導建立評審專家評價信譽制度;規(guī)范評價評審工作,大力減少評估評審事項,評價指標和辦法要充分聽取意見,實行代表作評價,并遵循同行評價原則。
意見要求,要規(guī)范SCI論文相關指標使用。改進學科和學校評估,在評估中要突出創(chuàng)新質量和貢獻,審慎選用量化指標。優(yōu)化職稱(職務)評聘辦法,不把SCI論文相關指標作為職稱(職務)評聘的直接依據以及作為人員聘用的前置條件。扭轉考核獎勵功利化傾向,學校不宜設置對院系和個人的論文指標要求,取消直接依據SCI論文相關指標對個人和院系的獎勵?茖W設置學位授予質量標準,學校不宜將發(fā)表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業(yè)和學位授予的限制性條件。樹立正確政策導向,不采信、不發(fā)布以SCI論文相關指標為核心編制的排行榜等信息。
教育部科技司有關負責人表示,文件的出臺是為扭轉當前科研評價中存在的SCI論文相關指標片面、過度、扭曲使用等現象,破除的是論文“SCI至上”,不是否定SCI,更不是反對發(fā)表論文。鼓勵發(fā)表高水平、高質量,有創(chuàng)新價值,體現服務貢獻的學術論文,在國際學術界發(fā)出中國聲音。但在學術評價中,不能簡單以SCI論文相關指標來判斷創(chuàng)新水平;在各類評價活動中,要合理使用相關指標,采用定性與定量相結合的綜合評價方式,引導評價工作突出科學精神、創(chuàng)新質量、服務貢獻。
評職稱,職稱評聘,SCI