1月3日，成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室承辦大邑縣“聚焦生涯規(guī)劃，成就美好未來”專題研討活動(dòng)，并邀請四川省特級(jí)教師、成都市教育科研名師工作室領(lǐng)銜人王友強(qiáng)老師助力活動(dòng)，新津職中、大邑職中、大邑縣晉原初中、大邑縣蔡場中學(xué)等多所學(xué)校教師參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)共分為四個(gè)部分。王蓉琴名師工作室成員、成都市汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校彭明慧老師帶來了中職高一生涯規(guī)劃課《閑暇時(shí)間管理——one way to my dream》。彭明慧老師帶領(lǐng)大家做了暖身游戲——“言行一致”，旨在了解同學(xué)們閑暇時(shí)間的管理現(xiàn)狀、為了夢想努力的情況，游戲快速拉近了師生距離，活躍了課堂氛圍，并順利導(dǎo)入主題——閑暇時(shí)間管理;在彭明慧老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們通過分享資料單“一天的閑暇時(shí)間”分析自己閑暇時(shí)間管理的不足;通過欣賞視頻“蒼蠅一分鐘的生命”幫助學(xué)生梳理閑暇時(shí)間管理的價(jià)值，以及如何讓閑暇時(shí)間活動(dòng)多元化并為夢想服務(wù);通過學(xué)習(xí)閑暇時(shí)間管理的N字法則，同學(xué)們明白了應(yīng)該花較多時(shí)間做重要且不緊急的事情，最大限度降低緊急且重要的事情出現(xiàn)的頻率，從而幫助學(xué)生提高閑暇時(shí)間管理的能力。展示課在欣賞“王德順勵(lì)志視頻”中圓滿結(jié)束。整堂課同學(xué)們?nèi)耐度搿⒎e極參與、真誠分享、彼此尊重、享受學(xué)習(xí)。
彭明慧老師為大邑縣職高高一學(xué)生講授閑暇時(shí)間管理
四川省大邑縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)帶來了手語舞《不要說我沒有用》《中國人》和《成吉思汗》。同學(xué)們在富有節(jié)奏感的音樂聲中，充滿激情、整齊劃一地表演手語舞。
大邑職高的同學(xué)們表演手語舞
成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人王蓉琴老師展示了中職高一生涯規(guī)劃課《為自己的性格找份工作》。課堂在愉悅的氛圍中進(jìn)行，暖身游戲“大風(fēng)吹”結(jié)束后，王蓉琴老師帶著同學(xué)們通過對醫(yī)生、教師、運(yùn)動(dòng)員、演員、高鐵司機(jī)等不同職業(yè)的性格海報(bào)的分析，了解到不同的職業(yè)有不同的職業(yè)性格。同學(xué)們都意識(shí)到了解自己的職業(yè)性格對未來選擇職業(yè)的重要性。在王老師柔和的語音和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)追問中，孩子們開始了職業(yè)性格的探索之旅。通過專業(yè)的職業(yè)性格測試工具《MBTI職業(yè)性格測試》，同學(xué)們了解自己的職業(yè)性格類型，找到與自己職業(yè)性格相同的同學(xué)組成小組，一起討論分享在性格方面的共同特點(diǎn)、感興趣的職業(yè)、感興趣的職業(yè)對從業(yè)人員的性格要求以及為了勝任職業(yè)需要做的準(zhǔn)備等等。在探索活動(dòng)中，同學(xué)們有對自己性格優(yōu)勢劣勢的反思，更有對未來職業(yè)的憧憬和塑造性格的迫切愿望的自信分享。“未來撲面而來”的短視頻將整堂課推向高潮，經(jīng)歷了探索活動(dòng)的孩子們體驗(yàn)到了飛速發(fā)展的社會(huì)與動(dòng)態(tài)變化的職業(yè)世界對職業(yè)性格的新的要求，“主動(dòng)調(diào)適性格，發(fā)揮性格優(yōu)勢，規(guī)避性格局限”的緊迫感油然而生。相信孩子們會(huì)在更強(qiáng)烈的求知欲中開啟新的探索之旅。
王蓉琴老師和大邑縣職高高一學(xué)生探《討為自己的性格找份工作》
課堂結(jié)束后，與會(huì)教師就兩堂課開展了評(píng)課議課活動(dòng)。大家充分肯定了兩位執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備、關(guān)注學(xué)情、聚焦輔導(dǎo)主題、重視學(xué)生能力培養(yǎng)等做法，一致認(rèn)為兩位教師給大家提供了很好的教學(xué)示范。
四川省特級(jí)教師王友強(qiáng)為大家作教育科研講座
四川省特級(jí)教師、成都市教育科研名師工作室領(lǐng)銜人王友強(qiáng)老師帶來了專家講座《教育科研如何選題與論證》。王友強(qiáng)老師針對當(dāng)前“真正做研究的不多”的普遍現(xiàn)象，提出為什么要做科研，并指出科研課題是工作室長遠(yuǎn)發(fā)展的載體，揭示了科研課題的重要性。講座中，王友強(qiáng)老師總結(jié)了做科研課題的精髓——把想到的論證出來、把論證出來的做出來、把做出來的總結(jié)出來、把總結(jié)出來的分享出來。王友強(qiáng)老師強(qiáng)調(diào)，做研究發(fā)現(xiàn)問題是第一步，也是最難的一步，并介紹了發(fā)現(xiàn)問題的方法：讀專著讀經(jīng)典，如《中國教育史》《西方教育史》《教育哲學(xué)》《社會(huì)科學(xué)與研究方法》;查閱文獻(xiàn)，尤其是最新的研究成果。在講到具體論證環(huán)節(jié)時(shí)，王友強(qiáng)老師從四個(gè)方面闡述了是什么、為什么、怎么做、結(jié)果怎么樣。王友強(qiáng)老師的語言幽默風(fēng)趣、通俗易懂。在討論環(huán)節(jié)，與會(huì)老師表現(xiàn)出極大的熱情，紛紛提出自己在科研中的困惑，王友強(qiáng)老師耐心細(xì)致地一一解答。精彩的講座還吸引了大邑職高四個(gè)市級(jí)科研課題組的主研老師們積極參與。
關(guān)注中職生職業(yè)生涯規(guī)劃為學(xué)生未來的職業(yè)選擇與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，聚焦教育科研力求通過系列研習(xí)讓研修員熟悉科研課題的操作規(guī)范在科研中成長，成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室所開展的研討活動(dòng)取得了良好的效果。（黃小林 通訊員 鄭利平）
