近日，河南鄭州科技學(xué)院的學(xué)生向記者反映,他們將被安排去武漢、南京的物流公司做快遞分揀工為雙十一做準(zhǔn)備。鄭州科技學(xué)院究竟出于什么考慮會做出這樣的安排?又為何會在禁令下明目張膽的違規(guī)呢?
早在2016年，教育部就通報了多家組織學(xué)生頂崗實習(xí)的職業(yè)學(xué)校，并要求按照《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，各地教育部門要始終保持治理實習(xí)違規(guī)問題的高壓態(tài)勢。今年4月,教育部再次強(qiáng)調(diào)禁止強(qiáng)迫學(xué)生實習(xí)。
但是學(xué)生反映，鄭州科技學(xué)院作為一所本科院校，也把學(xué)生按照職業(yè)學(xué)校一樣送去當(dāng)工人。不少學(xué)習(xí)計算機(jī)、軌道交通設(shè)計的學(xué)生在被送往蘇州瑞儀光電流水線工作后,還出現(xiàn)了被強(qiáng)制加班的情況。
報道播出后，鄭州科技學(xué)院其他院系的學(xué)生向記者反映，他們是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的,即將在學(xué)校的安排下，于24號到26號分批啟程去武漢，為即將到來的雙十一,給京東分揀快遞。
學(xué)生1：“應(yīng)該是撿快遞,之前聽學(xué)長他們?nèi)ミ^,就是撿快遞。”
記者：“你們要干多久?能不能不去呢?”
學(xué)生1：“不去的話，我室友不想去，找導(dǎo)員說了也不行。實習(xí)結(jié)束有實習(xí)證書，不去的話,導(dǎo)員說的是必須去。”
這位同學(xué)告訴記者，她是學(xué)市場營銷的,目前還要準(zhǔn)備考試，大家都不想去。
學(xué)生1：“應(yīng)該是到了那里再簽合同,我們這里還要上課、考試。”
記者：“你們學(xué)的專業(yè)和物流快遞有關(guān)嗎?”
學(xué)生1：“我們學(xué)的是市場營銷，沒有關(guān)系。反正來了這所學(xué)校就知道了，他們學(xué)長也經(jīng)歷過這些。”
除了市場營銷專業(yè)職位，學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的小王也向記者反映，為了迎接雙十一，他們專業(yè)400多人要去南京“實習(xí)”,工作內(nèi)容也是撿快遞。
學(xué)生2：“我是鄭州科技學(xué)院大三財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，大三16級，我們也就是11月初,可能要去南京去實習(xí)。應(yīng)該是撿快遞這一類的,或者是分發(fā)快遞。”
記者：“大家愿意去嗎?”
學(xué)生2：“如果是對口的當(dāng)然愿意，但是這些不對口啊，大家當(dāng)然不太愿意了。”
按照國家規(guī)定，即便是高職學(xué)生的頂崗實習(xí)，也必須按照對口專業(yè)分配且不得加班，鄭州科技學(xué)院的安排究竟出于何種考慮?鄭州科技學(xué)院工商管理學(xué)院輔導(dǎo)員范子義告訴記者，他們的學(xué)生是去物流公司學(xué)習(xí)各方面的經(jīng)驗。
范子義：“這是一個校企合作實習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)知識之后，要體驗企業(yè)文化,企業(yè)的情況和他們的專業(yè)還是比較對口，這是我們整個院校要求的教學(xué)實踐。有很多的工作，并不僅僅是撿快遞的。”
一位即將啟程去南京的學(xué)生給記者發(fā)來了與范老師所說截然不同的內(nèi)容。在入職培訓(xùn)上,學(xué)生即將前往的物流企業(yè)——心怡科技股份有限公司在幻燈片上寫著：“三班倒，工資分為計時和計件兩種，基本工資1890元，績效工資472元，其余的，都需要學(xué)生通過加班費或5分錢一件的計件揀貨賺取。”
心怡物流向記者表示無法接受采訪。京東則表示，鄭州科技學(xué)院的確為京東校企合作單位，曾有學(xué)生到京東相關(guān)部門參加工作實踐，截止目前實習(xí)均已結(jié)束。“京東以尊重學(xué)生意愿為前提,妥善安排實習(xí)崗位,相關(guān)反饋會立即排查,如核實存在問題立即改進(jìn),并懇請各方監(jiān)督。”
長期從事勞動法律援助的北京義聯(lián)勞動法援助與研究中心主任黃樂平認(rèn)為，校方將學(xué)分與毫不相干的實習(xí)掛鉤，不是一個正常教育機(jī)構(gòu)正常的做法。
黃樂平：“實踐學(xué)習(xí)必須和學(xué)生的專業(yè)是有關(guān)系的。如果你做的事情和你的專業(yè)沒關(guān)系，這應(yīng)該是不符合教育部關(guān)于本科生實習(xí)的規(guī)定的,學(xué)校的做法應(yīng)該是不恰當(dāng)?shù)�。這種做法不是一個正常的教育機(jī)構(gòu)對待學(xué)生應(yīng)有的做法。說句實在話，這種做法有點帶有威脅性，不管是站在勞動法的角度還是教育角度上來說，確實不太合適。當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)或者實習(xí)單位勞動部門，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查核實。”
