為進一步加強學校師資隊伍建設(shè)，強化教師專業(yè)發(fā)展的自覺性、實踐性與層次性，驗收教師發(fā)展成果，雙流建校依照“專家引領(lǐng)、同伴互助、自主發(fā)展”的教師成長途徑，于9月7日上午8點，安排了各層級的教師分組參與了過去一學年的總結(jié)匯報。
該校根據(jù)教師的成熟度，按教師從事教學工作的年限及所取得成績將教師分為合格教師、成熟教師、骨干教師和名優(yōu)教師。各層次的教師在各自的小組對自己過去一年的教育教學工作做了陳述，同時也規(guī)劃了新學年自己的奮斗目標。
教師分層發(fā)展是該校教師培養(yǎng)模式的重要特點，同時也是促使教師成長的良好辦法。各層級教師可以更加明確自己的目標，對于年輕教師的專業(yè)化發(fā)展而言，關(guān)鍵是學會“教”與“學”，更要自主自覺向成熟教師、骨干教師、名優(yōu)教師虛心討教學習，實現(xiàn)真正的自我修煉與成長。成熟的教師，要學會逐漸完善，邊學習、邊實踐、邊總結(jié)、邊反思，不斷修正教學行為，依靠動力、興趣、計劃進行“自在”“自省”“自悟”。骨干教師發(fā)揮好他們的模范帶頭作用，培養(yǎng)更多的年輕教師。名優(yōu)教師則要積極投身教育改革，成為教育改革的引領(lǐng)者、促進者。
在不斷地自我反思和相互學習中，在學校精心搭建的各類平臺上，建校的教師們定會快速成長，朝著有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好教師不斷靠近!（賴波）
