為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性、實(shí)踐性與層次性，驗(yàn)收教師發(fā)展成果，雙流建校依照“專家引領(lǐng)、同伴互助、自主發(fā)展”的教師成長(zhǎng)途徑，于9月7日上午8點(diǎn)，安排了各層級(jí)的教師分組參與了過(guò)去一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào)。
該校根據(jù)教師的成熟度，按教師從事教學(xué)工作的年限及所取得成績(jī)將教師分為合格教師、成熟教師、骨干教師和名優(yōu)教師。各層次的教師在各自的小組對(duì)自己過(guò)去一年的教育教學(xué)工作做了陳述，同時(shí)也規(guī)劃了新學(xué)年自己的奮斗目標(biāo)。
教師分層發(fā)展是該校教師培養(yǎng)模式的重要特點(diǎn)，同時(shí)也是促使教師成長(zhǎng)的良好辦法。各層級(jí)教師可以更加明確自己的目標(biāo)，對(duì)于年輕教師的專業(yè)化發(fā)展而言，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)“教”與“學(xué)”，更要自主自覺(jué)向成熟教師、骨干教師、名優(yōu)教師虛心討教學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的自我修煉與成長(zhǎng)。成熟的教師，要學(xué)會(huì)逐漸完善，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊反思，不斷修正教學(xué)行為，依靠動(dòng)力、興趣、計(jì)劃進(jìn)行“自在”“自省”“自悟”。骨干教師發(fā)揮好他們的模范帶頭作用，培養(yǎng)更多的年輕教師。名優(yōu)教師則要積極投身教育改革，成為教育改革的引領(lǐng)者、促進(jìn)者。
在不斷地自我反思和相互學(xué)習(xí)中，在學(xué)校精心搭建的各類平臺(tái)上，建校的教師們定會(huì)快速成長(zhǎng)，朝著有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心的好教師不斷靠近!（賴波）
