“聊天還在發(fā)‘笑哭’表情嗎?這些表情包要收好啦!”四川農(nóng)業(yè)大學2017級學生何文濤在空間里發(fā)了一條動態(tài)并配有一張圖片，立即引來好友們的點贊。何文濤告訴記者，這張圖片是他在上動物醫(yī)學院的《動物解剖及組織胚胎學》課程時，看到ppt上展示的人類頸椎表情圖，感到有趣而拍攝的。
黃超在為學生展示“頸椎表情包”。何文濤 攝
記者看到，在這張PPT上有四張圖，分別是“寰椎的驚訝”“樞椎的憨笑”“第五頸椎的微笑”“第七頸椎的壞笑”。之所以會如此形容這幾張圖片，是因為圖片中各個頸椎由于形狀結構的不同，在視覺上呈現(xiàn)的效果就如同頸椎在做不同的表情。
當被問到為何用頸椎表情圖為大家講解時，該課程的授課老師黃超告訴記者，圖片是從網(wǎng)絡上搜集來的，是為了讓課程內(nèi)容通俗易懂。由于解剖學這門課是一門認知性的學科，涉及到很多的知識點以及很多專業(yè)的學術名稱，而且很多知識點之間缺乏系統(tǒng)性，這導致同學們在記憶時較為困難。“通過形象有趣的圖片進行教學可以加深學生的印象，也能活躍課堂氣氛。人總是在比較開心的時候記憶更深刻。”
記者了解到，《動物解剖及組織胚胎學》課程分為理論課和實驗課兩個部分，通常是在理論課結束后再上實驗課。這學期有180人修讀這門課程，由于人數(shù)較多，無法在理論課上讓每位同學都拿著標本研究，導致在理論課和實驗課之間形成脫節(jié)。
為了使同學們更能掌握課程內(nèi)容，盡量消除脫節(jié)，黃超常常在上網(wǎng)時，將與課程內(nèi)容相關的有趣的圖片和事例搜集起來，以教材內(nèi)容為基礎，將這些圖片和事例與生活實際現(xiàn)象結合起來進行講解。黃超表示：“單純地想讓大家記住幾千個名詞很難，我盡量在講課時運用生活當中的例子，同學們對此印象深刻了，以后上實驗課時就能與理論知識相銜接。”
而由于現(xiàn)今大多數(shù)學生都生活在城市，很少有機會直接與動物進行接觸，如果在授課時直接對動物進行研究，同學們可能會思路模糊�？紤]到這一點，黃超通常以人類為例子授課。“人也是哺乳動物嘛，在很多方面都比較相似。”例如，哺乳動物都有頸椎，盡管形狀大小不一樣，但數(shù)目和人一樣都是七塊。也正因此，黃超才用人類的頸椎表情圖來為大家講解哺乳動物頸椎。
“這樣的‘表情包’才比較高大上嘛!真的可以秀一波了!”何文濤稱，當他看到PPT上的圖片時感到很新奇，“很多同學都拿出手機拍照，大家都覺得既有趣又記住了知識。”
正在修讀這門課程的學生李浩告訴記者，黃超曾經(jīng)教導他們不要天天在寢室玩游戲，免得最后成績不突出，腰椎間盤突出了，這讓他印象特別深刻。李浩也稱贊黃超的授課方式：“黃老師上課很有意思，通常聯(lián)系生活中的細節(jié)讓我們記住了知識點并普及了很多知識。”
