天使路，這條中國科技大學(xué)中有名的校園道路，兩側(cè)是郁郁蔥蔥、高聳挺拔的大樹，路旁矗立著一座五層小樓，繁茂枝葉掩映著五個別致的大字——“少年班學(xué)院”。
拾級而上，大廳墻上掛滿畢業(yè)生群英譜：張亞勤、駱利群、杜江峰、莊小威……人才輩出、群星閃耀。
揭秘中國科大少年班
恰同學(xué)少年——
似榜樣、似召喚、似鞭策……每一個置身此地的少年，浸潤著醇厚的學(xué)術(shù)氣息，肩負著未來的希望，像天使路樹上繁多的振翅小鳥，懷揣著明天不同尋常的夢想。
在外界看來帶著神秘、傳奇色彩的少年班，有幾多故事?開辦39年來經(jīng)歷了怎樣的嬗變?新華社記者近日走進“中國科大少年班”，一探究竟。
少年班：從“科大開創(chuàng)歷史”到“國內(nèi)一哄而上”再到“堅持創(chuàng)新前行”，始終寄托著時代對人才渴求的夢想
“我一直有少年班情結(jié)。初中時就報考了，但遺憾當時沒考上。”20歲的少年班大四學(xué)生唐榕來自江西，高三時她因獲得“全國數(shù)學(xué)競賽一等獎”，終于夢圓少年班。
“高三，我算大齡了。”唐榕說，如今少年班通常選擇高二以下的學(xué)生，不過雖是高三，她年齡僅有16歲，算是被“高齡破格”錄取。
在記者面前，唐榕始終專注傾聽問題，一直平靜回答著求學(xué)歷程。
高智商、超專注、特執(zhí)著，這是大多數(shù)少年班學(xué)生的共同特征。
經(jīng)歷少年班4年學(xué)習(xí)后，唐榕下一站將去約翰斯·霍普金斯大學(xué)繼續(xù)深造。她的很多同學(xué)，也即將奔赴祖國乃至世界各地：清華大學(xué)、北京大學(xué)，哈佛、麻省理工、耶魯、普林斯頓等知名大學(xué)繼續(xù)攻讀碩士、博士。
中國科大曾做過統(tǒng)計，過去38年來中科大少年班共畢業(yè)超過3400名本科生，約90%考取國內(nèi)外研究生。畢業(yè)10年后的學(xué)生中，有超過200人成為國內(nèi)外名校和科研機構(gòu)教授;另有55%投身于企業(yè)界、19%活躍于金融界，在世界500強任職者達到35%。
1978年少年班的創(chuàng)辦，寄托著一個國家對人才的渴求——
早在1974年，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道教授就向我國領(lǐng)導(dǎo)人提出建議——中國要培養(yǎng)一支“少而精的基礎(chǔ)科學(xué)工作隊伍”，少年班的設(shè)想由此浮出水面。
彼時，各行各業(yè)百廢待興，科技人才嚴重斷檔，“早出人才、快出人才”成為全社會的迫切問題。從少年人才入手，主要是為了打破當時不重視培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的狀況，能使全國各類人才培養(yǎng)步入正軌。
1977年，一起推薦“13歲天才少年——寧鉑”的新聞事件，直接催生了少年班的創(chuàng)辦：江西一教師致信給時任中共中央政治局委員兼中國科學(xué)院副院長的方毅，并隨即得到批示。方毅和寧鉑對弈圍棋的照片，一時轟動全國。
1978年3月，在李政道、楊振寧和丁肇中等著名科學(xué)家的倡導(dǎo)下，鄧小平、方毅等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人給予大力支持，中國科大創(chuàng)建少年班并招收了第一批21名學(xué)生，平均年齡14歲，最小的11歲，這期就包括當時大名鼎鼎的寧鉑、謝彥波等少年。
一時間，少年班成為社會熱議話題，諸多“神童”“天才”的故事傳遍大江南北，甚至受寧鉑的影響，很多學(xué)生都在學(xué)圍棋。
王永，現(xiàn)任中國科大信息學(xué)院副院長，15歲參加了1978年的秋季高考，考取安徽省長豐縣第一名。“我對少年班非常向往，為此又專門報考。”
和王永同班的，還有如今的百度總裁張亞勤。入校時12歲的張亞勤，在地圖上費盡心思尋找合肥，那時地圖用圈標明城市大�。罕本┯腥齻�圈，家鄉(xiāng)太原有兩個圈，而合肥只有一個圈。
進校之后，同學(xué)互相詢問高考成績。自以為高考成績不錯的張亞勤，知道山西高考第一名約410分，而他問到的一個來自江西同學(xué)分數(shù)為450分。他寫給母親的信里感嘆：“合肥很小，科大卻很大。”
首批經(jīng)半年預(yù)科學(xué)習(xí)的21位學(xué)生和67位參加過1978年秋季高考招收的少年大學(xué)生，合并成一個班，開始了中國教育史上前所未有的超常教育實踐。
在當時高考中斷十多年的形勢下，少年班給正規(guī)高等教育的恢復(fù)發(fā)展和人才意識的喚醒，產(chǎn)生了“沖擊波”式的推動作用。1985年教育部決定，在北大、清華、北師大、吉林大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)、西安交大等12所重點高校開辦少年班，擴大試點。
但作為人才培育試驗田的少年班，發(fā)展歷程并非一帆風(fēng)順。
伴隨當時媒體和社會的過度關(guān)注，一些早慧少年在成長中幾經(jīng)曲折，有些當初轟動一時的“天才少年”也遭遇種種挫折，后來并未如人們想象那般“成功”……
是否是拔苗助長?如何避免“傷仲永”式的悲劇?質(zhì)疑和反思始終相伴。上世紀90年代以來，各校少年班因教學(xué)模式、學(xué)校管理、生源質(zhì)量、學(xué)生個人心理素質(zhì)等原因，紛紛停辦。1999年，全國舉辦少年班的13所高校只剩下5個。
“從本質(zhì)上講，當時一哄而上的熱潮是沒有真正遵循少年的成長發(fā)展規(guī)律，而是簡單想獲得功利結(jié)果，這和高校管理體制相關(guān)。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說。據(jù)有的學(xué)者研究表明，早慧兒童占比約為千分之幾，少年班不宜大規(guī)模去辦，也不宜不遵循孩子成長規(guī)律去辦。
2001年，上海交通大學(xué)少年班停止招生。至此，全國開辦少年班的高校僅剩中國科大、西安交通大學(xué)、東南大學(xué)。
十年樹木，百年樹人。雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但中國科大少年班卻恪守初心。開辦30年后，原少年班管委會(系級建制)升格為少年班學(xué)院。成果之豐碩，經(jīng)驗之豐富，在國內(nèi)首屈一指。
“科大少年班不急躁、不攀比，因材施教，一辦就是39年，始終探索教育人才新模式，做教育改革的試驗田。”中國科大少年班學(xué)院院長陳旸說。
選拔關(guān)：不以低齡取勝，更不是“偏才”“怪才”，需經(jīng)高考檢驗，注重崇尚求知的執(zhí)著和心理測試
2015年上映的電影《少年班》中，少年班導(dǎo)師四處“民間尋徒”，通過了解家世，觀察其打牌、下棋、“土發(fā)明”等方式，選出“天才少年”。
中國科大少年班學(xué)員是這樣選拔嗎？
的確，首屆少年班選拔曾有這樣的影子——第一批少年班開辦時，中科院和中國科大不斷收到來自全國各地舉薦少年英才的信件。隨后，科大選派了十多位經(jīng)驗豐富的老師，前往上海、江蘇、福建等地考察、招生。雖然有筆試、面試環(huán)節(jié)，但招生標準和程序并沒有統(tǒng)一，多由招生老師自主掌握。
首期錄取的學(xué)生水平參差不齊，進校摸底考試中，有的學(xué)生數(shù)學(xué)考了98分，有的只考了10分。之后，科大就對招生方式進行了調(diào)整，在高考之后根據(jù)成績再對學(xué)生進行筆試面試。
“第一期少年班招生就是看你聰明不聰明。第二期科大單獨命題出了一套卷子，相當于又組織一次‘小高考’。”王永回憶說，筆試包括語文、數(shù)學(xué)、物理三科的考試，滿分300分，他考了204分。
而面試也有一些看似簡單實際蘊含數(shù)理化原理的一些題。“有一道題，一個房間里一群人見面后相互握手，求證明握過奇數(shù)次手的人數(shù)是偶數(shù)。”
歷經(jīng)30多年的探索，如今少年班學(xué)生選拔已趨于完善成熟——
“2001年1月1日及以后出生的優(yōu)秀高二(含)以下學(xué)生”“參加全國統(tǒng)一高考;根據(jù)高考成績確定復(fù)試人選，復(fù)試科目為數(shù)學(xué)、物理、非智力因素測試”——這是中國科大2017年少年班招生提出的要求。
少年班學(xué)院目前學(xué)生絕大多數(shù)是16歲到18歲，不再像開辦之初那樣低齡。在上世紀80年代各校一哄而上辦少年班的那段時間里，過分追求低齡化成為一個誤區(qū)，當這所學(xué)校招了個13歲的學(xué)生，另一所學(xué)校就招個更小的孩子進行宣傳。
如今，科大少年班學(xué)院由三部分學(xué)生組成。第一種是傳統(tǒng)意義上的少年班學(xué)生，16周歲以下的高二(含)以下學(xué)生，先高考、后復(fù)試;第二種是理科試驗班，是從當年高考錄取的普通本科生里選拔出來的優(yōu)異學(xué)生;第三種是創(chuàng)新試點班，對象是年齡17周歲以下的高二(含)以下學(xué)生，先高考、再復(fù)試。
從選拔上看，早期學(xué)校還擁有較大的自主招生權(quán)，如今隨著高考制度的完善，高考分數(shù)基本成為選拔的“硬門檻”。和外界猜測不同，選拔沒有專業(yè)的智商測試，而是通過筆試、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”、面試等多個復(fù)試環(huán)節(jié)，從1986年起還加入了心理測試。
少年班招收的學(xué)生不是“偏才”“怪才”，而是文理兼?zhèn)溆绕涫俏锢�、�?shù)學(xué)擅長者，他們畢業(yè)后大多選擇繼續(xù)深造。
考慮到年齡相對較小，少年班引入的心理測試，是為深入了解他們的心理狀態(tài)，以防他們背負太多包袱。為了減少社會的“捧殺”，少年班規(guī)定畢業(yè)班以下的學(xué)生不能接受媒體采訪。“要讓他們找回平常心，從零開始。”陳旸說。
也“掛科”：并非是“天才集中營”，入學(xué)后都會經(jīng)歷重新定位的過程，要具備超出常人的勤奮和努力
的確，少年班學(xué)生有的3歲就上小學(xué)，14歲考入少年班;有同學(xué)申請出國留學(xué)，一口氣拿到美國前十所名校中的9個錄取通知書……
但在少年班，高智商并不意味著你就能一直“牛”到底，這里更看重的是勤奮和努力。
少年班學(xué)生，入學(xué)后也會“掛科”(考試不及格)。
大四的2013級少年班學(xué)生陳欣怡告訴記者，大一時最擔(dān)心的就是數(shù)學(xué)月考，一次月考下來全班大面積掛科二三十個人。“大家都掛科，就沒有那么緊張了，慢慢學(xué)就趕上來了。”
在這樣高強度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并非所有的學(xué)生都能適應(yīng)。記者了解到，有學(xué)生跟不上節(jié)奏，還有人沉迷游戲，甚至不能自拔，最終退學(xué)……
“在我們的這個班級，同學(xué)們都非常出色，我經(jīng)常感覺被‘碾壓’。”陳欣怡笑著說。
2013級學(xué)生李磐對記者說：“在家鄉(xiāng)學(xué)校時，自己成績確實是好。但來到這里經(jīng)受打擊后，感覺性格也有了一些變化。慢慢從一個以前比較張揚的人，變成一個比較內(nèi)斂的人。”
陳旸坦承，不少學(xué)生入學(xué)見識身邊有更多的“牛人”后，經(jīng)歷了“從云端到地面”的過程，“必須重新定位認識自己，重構(gòu)的自信能夠支撐他們一輩子。”
少年班開展有多項心理輔導(dǎo)，幫助入學(xué)的孩子們調(diào)節(jié)情緒。
就如少年班曾經(jīng)走過的波折一樣，這些學(xué)生成長道路并非一帆風(fēng)順。雖然大部分人意氣風(fēng)發(fā)，但仍有人遭遇坎坷，最終要成大器，需要修煉的東西還有很多。
在陳旸眼中，與其說他們有超出常人的智商，更不如說他們有超出常人的勤奮和努力。“一周學(xué)習(xí)60個小時對于少年班的孩子來說才是‘剛剛合格’”。
記者走進少年班學(xué)院的一間宿舍，一名大二學(xué)生正在攻讀英文原版的微積分教材，書架上堆滿了學(xué)習(xí)資料。“身邊人都太刻苦了，你學(xué)到晚上十點，別人又能學(xué)到十一點，你就只好再學(xué)到十二點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二天早上六點人家就自習(xí)去了。”這名學(xué)生感嘆道。
其實，漫步在校園里，少年班學(xué)生和其他大學(xué)生一樣，沒什么區(qū)別：一樣共同泡在圖書館學(xué)習(xí)，一樣加入學(xué)校社團，一樣有自己的愛好和興趣。
業(yè)余時，這些少年班大學(xué)生也喜歡看電影、看小說，喜歡跑步、踢球，也經(jīng)常聚餐、聊八卦等。一個女同學(xué)喜歡一個愛練跆拳道的影視明星，她就報了跆拳道班刻苦訓(xùn)練，風(fēng)雨無阻。“可千萬不能說出去啊……”她小心翼翼地囑咐記者。
“孩子們業(yè)余生活很豐富，有的喜歡中國文學(xué)，對四書五經(jīng)了解并不比中文系學(xué)生差多少;有的喜歡寫詩，有的關(guān)心時事，有的喜歡玩魔術(shù)……”在少年班學(xué)院黨總支書記尹民老師眼中，學(xué)院學(xué)生的多樣性和優(yōu)秀令人欣慰。
少年班學(xué)院黨總支副書記蘭榮說，科大有70多個社團組織，其中10個社團的負責(zé)人是少年班學(xué)院學(xué)生。
“這里有一流的教育理念。如果再來一遍，我還是會選擇少年班。”王永說。
王永的兒子王嘉騮高考全省第16名，放棄了就讀其他的名校，選擇了讀少年班學(xué)院。在這里，這樣的佳話還有不少：有父女檔、兄妹檔、姐弟檔等多種組合。
試驗田：磨礪中前行，探索求新求變的創(chuàng)新教育實踐，科大少年班之路越走越寬
多年來，社會對少年班的質(zhì)疑聲始終不斷，主要圍繞在是否違背了人才規(guī)律，在拔苗助長?此外，少年班迄今還沒有出現(xiàn)諾貝爾級的頂尖科學(xué)家，達不到人們的高期望值。
歷經(jīng)39年風(fēng)雨，中國科大少年班為何常青?辦學(xué)之路為何越走越“寬”?
少年班已經(jīng)由當年幾十人的一個班，發(fā)展成以“少年班”命名的每屆約300人的學(xué)院，培養(yǎng)宗旨也悄然發(fā)生著變化，由最初培養(yǎng)頂尖科學(xué)家轉(zhuǎn)為培養(yǎng)各個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
在教育學(xué)者看來，當年許多大學(xué)放棄辦“少年班”的理由，除了少年班確實不適合擴大規(guī)模舉辦外，還需要傾注更多心血，甚至是教學(xué)成本，這也是不能維持長時間辦學(xué)的原因之一。
“培養(yǎng)特殊人才，需要耗費不同尋常的成本。在科大幾乎是舉全校之力來辦少年班，但我們是從探索教育改革、創(chuàng)新培養(yǎng)人才的大尺度來著眼。”陳旸說。
曾任中國科大校長的侯建國認為，少年班同學(xué)思維敏捷、興趣廣泛、自主學(xué)習(xí)能力相對較強，對科學(xué)研究興趣濃厚，可塑性大。為此，少年班是科大許多教育改革的試驗田。
首先，激發(fā)起這些孩子的興趣，夯實根基，才能讓他們走得更遠。
科大選擇的少年大學(xué)生，大多都有立志科學(xué)前沿研究的理想。按照拔尖科研人才需要的數(shù)理化等基本功要求，少年班學(xué)院先按照數(shù)學(xué)、物理專業(yè)水平的課程進行一年的基礎(chǔ)通識教育;第二年在全校范圍內(nèi)自由選擇學(xué)科平臺，進入各學(xué)院學(xué)習(xí);第三年再自主選擇專業(yè)學(xué)習(xí)方向。
“一開始學(xué)習(xí)特別難，什么都聽不懂!”唐榕向記者描述起初聽課時的茫然，盡管她也是同學(xué)們眼中的“學(xué)霸”。
少年班學(xué)習(xí)節(jié)奏非常緊張，多數(shù)人都保持早上6：30到晚上11：00的作息時間，并形成這樣刻苦的宿舍文化、班級文化。
杜江峰，如今的中國科學(xué)院院士、科大教授，昔日也是少年班的學(xué)生。他坦言，自己的科研之路經(jīng)歷過不順，但感恩少年班的培養(yǎng)模式。“經(jīng)過基礎(chǔ)課強化訓(xùn)練后，大家適應(yīng)能力很強，不局限于某個特定的學(xué)科領(lǐng)域，從事不同學(xué)科的研究都得心應(yīng)手。”
這項“通識教育”也在全校推廣：得益于良好的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，中國科大畢業(yè)生在學(xué)科、行業(yè)之間轉(zhuǎn)換游刃有余，在各個領(lǐng)域都有很強適應(yīng)能力和開拓能力。
因材施教，尊重個性化發(fā)展的培養(yǎng)方案，“先不分專業(yè)、再自由選擇”就是科大少年班的首創(chuàng)。
少年班針對每個學(xué)生的興趣、特長，設(shè)計個性化培養(yǎng)方案，除了基礎(chǔ)課集中授課外，其他課程可在全校范圍內(nèi)選擇修讀。畢業(yè)時再分別授予數(shù)學(xué)、物理、生物等不同的專業(yè)學(xué)位。
“我先試了無線電，上了電路分析，又去試了計算機，還是覺得不大對勁;后來又選了近代化學(xué)專業(yè)，但我更擅長物理，最終就選定了物理。”1982年考入少年班、當時14歲的盧征天，如今已是知名的物理學(xué)家、科大教授。
這種教育模式，賦予學(xué)生充分自主權(quán)，注重培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。少年班這些成功經(jīng)驗，之后便在全校推廣，如今國內(nèi)一些高校也復(fù)制這一模式，成為教育史上的創(chuàng)新之舉。
少年班格外注重書院式培養(yǎng)、專職化管理，師資、教學(xué)等都依托全校資源。
學(xué)院為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，由精心挑選的近20位來自物理、化學(xué)、生物等學(xué)科業(yè)務(wù)水平高的老師組成。學(xué)院擁有18名老師的專職管理團隊，負責(zé)和學(xué)生的日常溝通和管理。
學(xué)院唯一開設(shè)的一門課叫“科學(xué)技術(shù)與工程導(dǎo)論課”，邀請所有院系的知名教授乃至院長來上課，講解各學(xué)科的精髓，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)熱情。
一定程度上說，少年班就是一個“虛擬班級”，每個人都自由選擇自己的課堂，即使課程相同課堂也可能不同，只有開展集體活動或是回到宿舍時才回到這個班級。
“少年班的目的，不是選拔神童、培養(yǎng)神童，而是要給愛科學(xué)、有潛力的孩子們提供一個良好的環(huán)境，也是為中國教育做創(chuàng)新實踐。”時任中科大校長的萬立駿如此說。
求實、求新、求變，一直是少年班教學(xué)主旨所在。少年班教學(xué)模式始終在不斷探索調(diào)整，大約3至5年辦學(xué)方式就有小的調(diào)整。少年班教育改革探索，既是一步步經(jīng)驗積累的產(chǎn)物，更是與時俱進的創(chuàng)新實踐。
大擔(dān)當：自古英雄出少年，群星閃耀，精英人才應(yīng)對自己有更高的要求
“用優(yōu)秀的資源培養(yǎng)精英人才，‘優(yōu)秀’不意味著你有‘特權(quán)’，而是未來你應(yīng)該有更大的責(zé)任和擔(dān)當。”陳旸反復(fù)強調(diào)少年班教育的意義。
多年來，少年班交出了一份群星閃耀的“精英譜”：
1981級駱利群，38歲時出任美國斯坦福大學(xué)正教授，2012年當選美國科學(xué)院院士;
1982級盧征天，旅美時獲美國青年科學(xué)家總統(tǒng)獎，現(xiàn)任中國科大教授;
1984級杜江峰，中科院院士，現(xiàn)任中國科大物理學(xué)院執(zhí)行院長、教授;
1987級莊小威，34歲時成為哈佛大學(xué)化學(xué)與化學(xué)生物系、物理系雙聘正教授，是美國科學(xué)院最年輕的華人院士;
1996級尹希，未滿32歲晉升為哈佛大學(xué)正教授，打破華人記錄;
1998級陳宇翱，80后的中國科大教授，獲歐洲物理學(xué)會“菲涅爾獎”;
約有十位少年班畢業(yè)生在清華、北大任教;
……
當然，由李政道等這些諾貝爾獎學(xué)者倡導(dǎo)成立的少年班，人們期望這里也能涌現(xiàn)諾貝爾級學(xué)者。不過，現(xiàn)在看來，首批畢業(yè)的少年班學(xué)生，年齡最大的才50多歲，正處于干事的年齡，現(xiàn)在論最高成就，還為時過早。
“心存理想、仰望星空，回報社會，我們希望少年班的學(xué)生要有大擔(dān)當，培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英、社會精英，能成為未來社會各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，做社會文明的倡導(dǎo)者、時代進步的推動者，不能做精致的利己主義者。”陳旸表示。
做事前，先做人。
少年班學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生志愿擔(dān)任低年級班級的助理班主任，在幫助他人的同時提升自我。學(xué)院還組織社會實踐，讓學(xué)生們更深入了解國情……
學(xué)成后，當報國。
這些年，少年班畢業(yè)學(xué)生已成為海歸學(xué)術(shù)報國的先鋒。根據(jù)2014年一項統(tǒng)計中，少年班畢業(yè)擔(dān)任的教授中，目前在海外與國內(nèi)的人數(shù)比例已經(jīng)從2005年時的“3.31：1”縮小到“1.19：1”。該報告還預(yù)測：“5年內(nèi)少年班教授在國內(nèi)工作的人數(shù)比例將反超海外。”
“畢業(yè)前和外界打交道時，才感受到‘少年班’沉甸甸的分量。”即將赴北大讀研的陳欣怡告訴記者，這也要求自己，要開啟一個有更高標準的未來。
2013級的少年班學(xué)生陳楚白今年就要留學(xué)美國，但已決定學(xué)成后歸國工作。他始終忘不了學(xué)校在我國“遠望號”航天遠洋測控船上舉行的成人儀式。
“這是宣誓，也更意味著有一天要用所學(xué)報效社會、報效祖國。等我歸來，仍是少年。”陳楚白說。
