年少求學(xué)時，經(jīng)常聽到老師“嚇唬”學(xué)生的一句話就是：“你要是再不好好學(xué)習(xí)，將來就得去上職高技校”。
如今，許多家長仍會認(rèn)為，上職高是“分?jǐn)?shù)不高”學(xué)生的無奈被動之舉。今年兩會，全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新等代表委員接受記者專訪時紛紛表示，當(dāng)前，中國的職業(yè)教育發(fā)展確實(shí)存在很大問題。
“現(xiàn)在多數(shù)農(nóng)村的家庭往往把將孩子送到普通高校作為第一選擇，讓完全可以通過職業(yè)教育改變命運(yùn)的農(nóng)村青年，匆匆忙忙走了普通高中教育的道路。”
全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會會長鐘秉林也有著同樣的擔(dān)憂，5日他做客中國交通廣播時發(fā)出這樣的提問：“每年大批大學(xué)生甚至是研究生畢業(yè)都會遇到就業(yè)難的問題，但是社會到底需不需要這么多的學(xué)術(shù)性人才?這些畢業(yè)生的競爭能力到底夠不夠強(qiáng)?”
焦點(diǎn)1 農(nóng)村職業(yè)教育生存困境
委員：職業(yè)教育資源供給與農(nóng)村脫貧需求嚴(yán)重不匹配
“博士碩士滿街跑，高級技工難尋找。”這是朱永新常說的一句順口溜。
今年李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提到，要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。據(jù)媒體統(tǒng)計，這是現(xiàn)代職業(yè)教育自2013年以來，已連續(xù)5年被政府工作報告強(qiáng)調(diào)發(fā)展。
今年兩會，朱永新也重點(diǎn)提交了《關(guān)于大力發(fā)展中職教育助力農(nóng)村脫貧攻堅的提案》。“職業(yè)教育是離農(nóng)村貧困人口和底層打工族距離最近，最能直接提升就業(yè)能力和收入水平的教育類型。”
他向記者舉例談到，以湖南省“一家一”助學(xué)工程為例，在國家的中職免除學(xué)費(fèi)政策外，每個貧困學(xué)生每年拿到資助金2000元，并在畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，年薪一般在3萬元以上，真正實(shí)現(xiàn)了一人就業(yè)、全家脫貧。
“一技在手才能走遍天下，要過體面的生活，農(nóng)村青年應(yīng)該接受較好的職業(yè)教育。”朱永新在接受記者專訪時一直強(qiáng)調(diào)，“第一，多數(shù)待業(yè)農(nóng)村青年沒有什么專業(yè)技能，更是沒有創(chuàng)業(yè)的成本。第二，在城市他們也只能做較低端的工種，很難改變自己的命運(yùn)。
然而，從全國范圍看，當(dāng)前職業(yè)教育資源的供給和農(nóng)村脫貧需求之間嚴(yán)重不匹配。“優(yōu)質(zhì)的職教資源、就業(yè)機(jī)會、新興產(chǎn)業(yè)主要集中在發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市，而貧困人口或職業(yè)教育的生源主要在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村。”
朱永新說，比如北京某國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校在校生從5000多人減少到3000人。由于北京本地對職教畢業(yè)生的需求旺盛，導(dǎo)致很多職業(yè)院校只能以借讀或合作辦學(xué)的方式招收外地生源，但這些學(xué)生既得不到生源地的補(bǔ)助，也無法享受北京的助學(xué)金，實(shí)際上剝奪了很多貧困學(xué)生到大城市接受職業(yè)教育的機(jī)會。
“授人以魚不如授人以漁”，朱永新呼吁，把職業(yè)教育和培訓(xùn)落實(shí)到每個貧困家庭和建檔立卡的所有適齡學(xué)生和貧困勞動者。
另外，還應(yīng)該開放一條面向農(nóng)民工青年、隨時隨地培訓(xùn)的便捷路徑，如通過“學(xué)分銀行”的方式獲得文憑，從而得到體面的工作。
焦點(diǎn)2中等職業(yè)教育陷“尷尬”
代表：距離培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才相差甚遠(yuǎn)
今年兩會，人大代表王鳴在提交的《“十三五”期間我國職業(yè)教育有待于進(jìn)一步發(fā)展和完善》議案中也提到，當(dāng)前我國大多中職教育辦學(xué)模式比較單一，與國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求結(jié)合不夠緊密，造成的后果就是直接就業(yè)的學(xué)生大部分僅僅是企業(yè)的一名普通勞動力而已，離高素質(zhì)技能人才相差甚遠(yuǎn)。
但此前據(jù)權(quán)威報告提到，我國中職畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)9年超過95%，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率連續(xù)3年超過90%。“現(xiàn)在職高的就業(yè)率已經(jīng)超過了普通高中。”朱永新說。
曾經(jīng)不被“看好”的職高生 如今卻走俏市場
“我一開始初中畢業(yè)后，沒想著要繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是家里人意識到只有通過職業(yè)教育，學(xué)個手藝，未來才能有出路。”現(xiàn)如今就讀于山東技術(shù)學(xué)院媒體與平面設(shè)計專業(yè)的�？�(化名)告訴記者，畢業(yè)后學(xué)校會包分配工作，這樣就能為外出務(wù)工的父母減輕不少負(fù)擔(dān)。
“目前，高中招生模式還是先重視重點(diǎn)高中再到普通高中，然后才輪到職高，這也客觀上印證了職高是‘差生’的選擇。”王鳴認(rèn)為，一些政府層面的人事招考也存在“重學(xué)歷”現(xiàn)象，把大量的高職畢業(yè)學(xué)生拒之門外。
朱永新建議，職業(yè)教育要以中等職業(yè)教育為主體，培養(yǎng)兩類人才：一類是面向貧困地區(qū)生產(chǎn)生活需要的本土人才，如產(chǎn)業(yè)技師、社區(qū)衛(wèi)生院的醫(yī)生和護(hù)士、幼兒教師、文化活動站指導(dǎo)老師以及村干部等。
另一類是面向城市流動的技能人才，采取就近、隨時、零存整取等簡單方便的教育與培訓(xùn)方式，把文化補(bǔ)習(xí)、技能訓(xùn)練和學(xué)歷教育打通，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的零門檻準(zhǔn)入。
