“老師，你知道你火了嗎？網(wǎng)上全是你的解剖動(dòng)作展示，還有你寫在手臂上的肌肉名稱。”最近，南京醫(yī)科大學(xué)師生“朋友圈”被解剖學(xué)教師李雷的“清涼照片”刷屏。照片中，李雷撩起衣服，以身體為道具向?qū)W生講解各個(gè)部位及肌肉名稱。記者聯(lián)系上李雷，他哈哈一笑：“現(xiàn)在最火的是我的學(xué)生紫薇，她的‘蓋世麒麟臂’讓我震驚了！”
“赤膊上陣”，為學(xué)生解答問(wèn)題
李雷的課堂，永遠(yuǎn)是手舞足蹈的。講到激動(dòng)處，甚至?xí)米约寒?dāng)“道具”。“豁出去了，把襯衫從褲腰里拉出來(lái)”，在自己的腰上比比劃劃，給大家指明弓狀線的位置。
這就是李雷的解剖課，重難點(diǎn)的解剖部位直接“自己上”，讓同學(xué)們對(duì)人體結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。有學(xué)生晚上發(fā)微信問(wèn)他問(wèn)題，他干脆“赤膊上陣”，直接動(dòng)筆在手臂上寫寫畫畫，讓妻子拍張自己示范的照片、配上語(yǔ)音就發(fā)過(guò)去了。
李雷說(shuō)：“內(nèi)容是一節(jié)課的生命。”為了讓大家理解“內(nèi)收”、“前旋”，他用物理學(xué)的方法畫力學(xué)分解圖；學(xué)生問(wèn)他神經(jīng)的走向，他直接擼起袖子親“身”示范。
當(dāng)記者提到他刷爆朋友圈的照片，他哈哈一笑：“現(xiàn)在最火的是紫薇！她的蓋世麒麟臂，昨晚已經(jīng)風(fēng)靡朋友圈啦！”說(shuō)起這位在手臂上標(biāo)注各塊肌的學(xué)生，李雷滿是驕傲。這是南醫(yī)2016級(jí)康復(fù)2班的沈紫薇同學(xué)在學(xué)習(xí)解剖時(shí)，在自己的手臂上記錄下的各部位的醫(yī)學(xué)名稱。
把自己全身上下摸了上百遍
李雷，就是這么一個(gè)為了把解剖講好，為了讓同學(xué)們理解更深刻，耗盡心力的解剖學(xué)老師。
“工作之初，備課時(shí)，對(duì)著鏡子講，練習(xí)肢體語(yǔ)言；深夜站在講臺(tái)上，對(duì)著空蕩蕩的教室講，直到自己滿意為止；局解訓(xùn)練時(shí)，常常下午兩點(diǎn)開(kāi)始，直到晚上八九點(diǎn)才吃飯；活體觸摸，自己身上的結(jié)構(gòu)，都摸過(guò)幾十甚至上百遍。”這個(gè)從小學(xué)五年級(jí)起就愛(ài)給班里的同學(xué)“講課”的“教癡”，從教這十多年來(lái)一直在思考：怎樣能讓學(xué)生掌握最實(shí)用的解剖知識(shí)！
剛在南醫(yī)大任教的幾年，“連走路、等公交時(shí)都在想如何教學(xué)。”而現(xiàn)在過(guò)去了十年，他的教學(xué)熱情絲毫不減，“有時(shí)候晚上興奮得睡不著覺(jué)！就琢磨教學(xué)內(nèi)容。”
“實(shí)用、傳承、創(chuàng)新”是李老師的教學(xué)理念。他說(shuō)，“我們要學(xué)習(xí)有戰(zhàn)斗力的解剖！”所學(xué)的知識(shí)要為臨床服務(wù)，而絕不能僅僅為了應(yīng)付考試。曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“老師，你前幾年教我的東西我現(xiàn)在還記得！”而他的回答是：“我們不是要記幾年，而是要記一輩子！”
作為當(dāng)年實(shí)習(xí)時(shí)醫(yī)院唯一一個(gè)當(dāng)過(guò)主刀的實(shí)習(xí)生，李雷深知臨床應(yīng)用的重要性。“說(shuō)起教學(xué)，對(duì)我影響最大的是丁炯老師和韓群穎老師。丁老師是我研究生導(dǎo)師，韓老師是我的教學(xué)導(dǎo)師，兩位都是我校的教學(xué)名師，他們教會(huì)我的不僅僅是具體的解剖知識(shí)，更重要的是他們的人格魅力，讓我受益終身。”
開(kāi)了微信公眾號(hào)，很火！
在四五年前，李雷老師就有出一本《玩轉(zhuǎn)解剖》的想法。今年他推出了個(gè)人微信公眾號(hào)“雷子的玩轉(zhuǎn)解剖”的雛形。為了籌備這個(gè)公眾號(hào)，他在兩個(gè)星期里自學(xué)了AE、PS、CS等圖片制作、視頻制作軟件，又買來(lái)了DV、腳手架、小蜜蜂……在否定了無(wú)數(shù)個(gè)方案之后，選用太極圖案，暗合了“玩轉(zhuǎn)”一詞……后耗時(shí)一個(gè)星期，最終確定了“雷子的玩轉(zhuǎn)解剖”的頭像。 這張海報(bào)被他放在了公眾號(hào)里，也放在了課堂上。在公眾號(hào)里他這樣寫到：“大學(xué)，是學(xué)生時(shí)代的最后一個(gè)避風(fēng)港。在校期間，就是要潛心求學(xué)，精于專業(yè)，發(fā)揚(yáng)工匠的砥礪精神，把自己打造成一艘不沉的航空母艦。”
李雷本人也在踐行著這句話。他的網(wǎng)盤里有700多G的醫(yī)學(xué)資源。書籍、視頻、圖譜……他把這些資源全部都分享給了自己的學(xué)生。李雷說(shuō)：“絕對(duì)不能保守！這些資源如果沒(méi)能被分享出去，就變成了垃圾。”
個(gè)人公眾號(hào)創(chuàng)辦僅一個(gè)月，就有上千粉絲；被學(xué)生親切地稱為“雷子”，上課照片和視頻被學(xué)生在QQ空間、微信朋友圈熱情轉(zhuǎn)發(fā)……學(xué)生給他的字條上寫著：“老師很親切、很熱血，一把年紀(jì)了也很熱愛(ài)生活”，“在您的課堂上感受到了醫(yī)學(xué)的樂(lè)趣”，“希望以后還可以遇到你，繼續(xù)教我”。
李雷把這些字條仔細(xì)地粘貼在一本雜志上，小心翼翼地收在抽屜里。“我在看學(xué)生給我的這些字條的時(shí)候，也總是常常被感動(dòng)。”李雷說(shuō)：“如果你總是被感動(dòng)，心就會(huì)是一種溫暖的狀態(tài)。”
