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草根天才登CNN 被譽(yù)中國(guó)“心靈捕手”

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2016-07-26

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CNN關(guān)于余建春的報(bào)道截圖85Y四川教育在線

    上周,美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)CNN在網(wǎng)站上刊登了一位杭州下沙工人的報(bào)道,當(dāng)天,此條新聞的點(diǎn)擊率在美國(guó)的今日國(guó)際新聞中排名第三。85Y四川教育在線

    這位下沙物流工人叫余建春,還記得嗎?和浙大教授蔡天新一起探討數(shù)學(xué)之后,他的故事點(diǎn)擊率在美國(guó)今日國(guó)際新聞中排第三,被CNN譽(yù)為中國(guó)版“心靈捕手”。85Y四川教育在線

換了新工作,工余搗鼓數(shù)學(xué)85Y四川教育在線

余建春的故事還在繼續(xù)85Y四川教育在線

    他是錢江晚報(bào)6月20日A8版的主角,他受浙江大學(xué)教授蔡天新邀請(qǐng),參加了浙大數(shù)學(xué)系的討論課,他有些拘謹(jǐn)?shù)卣旧现v臺(tái),演繹了五個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),臺(tái)下坐著的是浙江大學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)院數(shù)論專業(yè)的三位博士生、一位博士后、一位副教授和一位教授。85Y四川教育在線

    余建春展示的五個(gè)發(fā)現(xiàn)中,兩個(gè)是已知的;一個(gè)是類似回文數(shù)的有趣性質(zhì);剩下兩個(gè)是蔡天新覺得最有意義的,一組卡邁克爾數(shù)的判別準(zhǔn)則和一系列高次同余式。85Y四川教育在線

    關(guān)于這位草根數(shù)學(xué)天才的報(bào)道,隨后被廣泛轉(zhuǎn)載。85Y四川教育在線

    中央電視臺(tái)新聞?lì)l道制作了時(shí)長(zhǎng)2分半的新聞短片《余建春:數(shù)字就像我的朋友》,向全國(guó)觀眾介紹余建春多年和數(shù)字打交道的經(jīng)歷。85Y四川教育在線

    而這次CNN的報(bào)道,引起了華盛頓郵報(bào)、泰晤士報(bào)等外媒的關(guān)注,這讓余建春的故事傳遍了世界。85Y四川教育在線

    美國(guó)密蘇里大學(xué)研究卡邁克爾數(shù)的專家William Banks接受CNN采訪時(shí)說,“如果余的推導(dǎo)是正確的,那將是卡邁克爾數(shù)領(lǐng)域一個(gè)令人激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)。”85Y四川教育在線

    “一個(gè)沒有大學(xué)文憑的打工者解決了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題,這看上去就像是奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《心靈捕手》的現(xiàn)實(shí)版本。”CNN的報(bào)道,把余建春和美國(guó)勵(lì)志電影《心靈捕手》聯(lián)系在了一起。報(bào)道稱,他推導(dǎo)出卡邁克爾數(shù)判別準(zhǔn)則的故事,堪稱“中國(guó)版《心靈捕手》”。85Y四川教育在線

    電影《心靈捕手》的主角是年輕的清潔工威爾,他是一個(gè)數(shù)學(xué)天才——解決了麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)波提出的數(shù)學(xué)難題;也是一個(gè)問題少年——成天和好朋友四處閑逛,打架滋事。85Y四川教育在線

    同樣是體力勞動(dòng)者,同樣和名校數(shù)學(xué)教授切磋、過招,并解決了數(shù)學(xué)難題。余建春和威爾確實(shí)有不少相似之處。85Y四川教育在線

    記者把CNN的評(píng)價(jià)告訴余建春,這位純樸的打工仔說,自己沒有聽說過這部影片,但現(xiàn)在對(duì)這部電影非常好奇。85Y四川教育在線

    而蔡天新教授認(rèn)為:“他的故事讓大家想到了那部奧斯卡電影,有些夸大了。希望他能盡量不受干擾,也希望他能盡早安排好生活。”85Y四川教育在線

    在電影的結(jié)尾,威爾在藍(lán)波教授和心理學(xué)教授尚恩的幫助下,最終把心靈打開,消除了人際隔閡,并找回了自我和愛情。85Y四川教育在線

    余建春的人生,能不能像威爾一樣發(fā)生天翻地覆的變化呢?85Y四川教育在線

每天下班就研究數(shù)學(xué),這是他和蔡天新的約定85Y四川教育在線

    錢江晚報(bào)關(guān)于余建春的報(bào)道一見報(bào),就馬上被一個(gè)眼尖的工友發(fā)現(xiàn)了。85Y四川教育在線

    這位工友邊拿著報(bào)紙,邊上下打量余建春,問他,“這個(gè)人是不是你?”85Y四川教育在線

    隨著其他媒體的跟進(jìn),余建春河南老家的親友也從不同渠道看到了他的報(bào)道,紛紛打電話來求證。余建春住在縣城的哥哥,看了報(bào)道后才知道弟弟這么多年都在研究數(shù)學(xué)問題。85Y四川教育在線

    但絕大多數(shù)工友并不知道他們身邊“潛伏”了一個(gè)在數(shù)論上天賦異稟的同事。見報(bào)之后,余建春依然和其他物流工人一樣,每天都在忙碌的挑揀和打包中度過。85Y四川教育在線

    最大的改變,來自于數(shù)學(xué)愛好者、絲綢之路控股集團(tuán)董事長(zhǎng)凌蘭芳的工作邀請(qǐng)。85Y四川教育在線

    一個(gè)月前,余建春抵達(dá)凌蘭芳位于湖州的公司,開啟了新生活。85Y四川教育在線

對(duì)于新工作85Y四川教育在線

他懂就懂,不懂就不懂85Y四川教育在線

    凌蘭芳是蔡天新教授多年的好友,對(duì)數(shù)學(xué)也非常感興趣。他說,現(xiàn)在工作繁忙,沒有時(shí)間鉆研。年輕的時(shí)候,倒是看了不少數(shù)學(xué)、物理方面的書籍。從蔡天新那得知余建春的故事后,凌蘭芳馬上提出可以為小余提供一份工作。85Y四川教育在線

    兩個(gè)數(shù)學(xué)愛好者見面,自然相談甚歡。85Y四川教育在線

    凌蘭芳對(duì)余建春的第一印象是憨厚、有教養(yǎng)。“我準(zhǔn)備了一點(diǎn)錢,讓他可以買點(diǎn)點(diǎn)心,但他堅(jiān)決不收。”85Y四川教育在線

    給余建春安排職位前,凌蘭芳和公司的同事對(duì)他進(jìn)行了簡(jiǎn)單面試。凌蘭芳說,他非常坦誠(chéng),實(shí)事求是,“懂就懂,不懂就不懂。”85Y四川教育在線

    面試后,凌蘭芳發(fā)現(xiàn)他只在數(shù)論的某個(gè)領(lǐng)域,比如卡邁克爾數(shù)上有造詣,其他數(shù)學(xué)知識(shí)還不夠完整。這樣一來,就無法勝任數(shù)學(xué)分析、財(cái)務(wù)方面的工作。另外,他不能熟練地使用電腦,人際交往能力不足,也不適合文秘工作。85Y四川教育在線

    余建春也承認(rèn),這些白領(lǐng)工作他做不了。85Y四川教育在線

    相互協(xié)商后,公司在生產(chǎn)流水線上給余建春安排了一個(gè)崗位,工作依然是包裝。這段時(shí)間,他每天早上7點(diǎn)半上班,下午三四點(diǎn)下班,工作強(qiáng)度比上一份工作小一些。85Y四川教育在線

    只是最近天氣炎熱,廠房里沒有空調(diào),這讓他有點(diǎn)吃不消。85Y四川教育在線

對(duì)于未來85Y四川教育在線

他想結(jié)婚,也崇拜拉馬努金85Y四川教育在線

    凌蘭芳原本給余建春安排了一個(gè)單獨(dú)的宿舍,被他婉拒了,F(xiàn)在他和一個(gè)工友同住一間房間。85Y四川教育在線

    宿舍比廠房條件好一些,安裝了空調(diào)。余建春下班早,工作結(jié)束后大部分時(shí)間里,他都在宿舍里研究高次同余式,這是他和蔡天新之間的一個(gè)約定。85Y四川教育在線

    蔡天新說,余建春的高次同余式是憑心算和直覺得到的,蔡天新的博士生鐘豪幫他驗(yàn)證過,并給出了嚴(yán)格的證明。但這個(gè)同余式的不足之處在于,沒能與經(jīng)典問題相聯(lián)系,所以希望他以后能有新的發(fā)現(xiàn)。85Y四川教育在線

    室友并不知道他整天在搗鼓什么東西,事實(shí)上,他從來沒有跟新同事說起過自己和數(shù)學(xué)的故事,同事們都把他當(dāng)做普通的工人看待。85Y四川教育在線

    對(duì)于新工作,余建春有一個(gè)小小的“不滿”,他直率地告訴記者,“工廠里全是男工,一個(gè)女工都沒有。”85Y四川教育在線

    對(duì)于33歲,父母雙亡的他來說,結(jié)婚、成家是他最大的一塊心病。去年,他花了大部分的積蓄在老家蓋了新樓房,裝修一下就可以拿來當(dāng)新房。他說,他對(duì)未來另一半的要求不高,對(duì)婆家人和娘家人都大方一些就可以了。85Y四川教育在線

    余建春形容,沒有成家,他就像沒有根的水葫蘆,心都是浮的,等順利了卻了這樁心事,他才能安心看書,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。85Y四川教育在線

    他尤其提到了印度數(shù)學(xué)家拉馬努金的書。這位沉迷數(shù)論的傳奇數(shù)學(xué)家沒有受過正規(guī)的高等數(shù)學(xué)教育,慣以直覺導(dǎo)出公式。他留下的許多公式,引發(fā)了后世的大量研究。85Y四川教育在線

    或許,在拉馬努金身上,余建春看到了自己未來的樣子。85Y四川教育在線

    蔡天新教授的生活也發(fā)生了微小的變化,他幾乎每天都收到各地?cái)?shù)學(xué)愛好者的來信,但“絕大多數(shù)聲稱解決了諸如哥德巴赫猜想、孿生素?cái)?shù)猜想甚至更難的問題,無視我倡導(dǎo)的像小余那樣做些力所能及的工作。”85Y四川教育在線

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