剖析自己的優(yōu)缺點，反思自己為啥沒對象，寫一封表白信給未來的Ta……這不是段子，而是一份實實在在的暑假作業(yè)。湖北工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員岳馨鈺，日前給 她的300多名學(xué)生布置該作業(yè)。寫一個300字以內(nèi)的自我剖析，再寫一封500字以內(nèi)的告白信，上交的方式也別致——在微博上寫，然后@老師。
作業(yè)題目公布后，學(xué)生們調(diào)侃“這是一道‘送命題’”，“老師一言不合就‘虐狗’”。也有人認(rèn)為，這樣的一份作業(yè)形式大于內(nèi)容，有些嘩眾取寵的意味。
昨天，岳馨鈺在接受新京報記者采訪時說，布置這樣一份暑假作業(yè)的真正意義，是希望同學(xué)們學(xué)會從自己身上找原因，更充分地面對自己、認(rèn)識愛情。
■ 對話
岳馨鈺：“找對象”是為讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題
岳馨鈺32歲，在湖北工業(yè)大學(xué)擔(dān)任了6年的輔導(dǎo)員，目前帶的是經(jīng)管學(xué)院2015級的300多名大一新生，清一色的95后。
“這個作業(yè)適用于每個人，不只是單身。”岳馨鈺解釋，有對象的同學(xué)也可以做作業(yè)，“他們同樣需要自我分析，比如怎么找到對象的，在相處過程中自己有哪些做得好與不好等。”
95后對愛情直接，但欠缺換位思考
記者：開會公布題目的時候，同學(xué)們什么反應(yīng)？
岳馨鈺：現(xiàn)場當(dāng)時炸開鍋了，評論四起，這是我沒想到的。當(dāng)晚，我的朋友圈、QQ空間里，各種留言也涌上來了，有的學(xué)生說，單身汪受到了1萬點傷害，還有學(xué)生評論說，作業(yè)里滿滿的都是被虐即視感，讓我求一下他的心理陰影面積。
記者：初衷是什么？
岳馨鈺：一位出租車司機曾向我吐槽，現(xiàn)在很多大學(xué)生都喜歡把錯誤推給別人，很少從自己身上找原因。這種感受，我也切身體會。所以我就想留一份這樣的作業(yè)，以“找對象”和“表白”為切入點，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的問題，學(xué)著換位思考。
記者：作為80后，和95后的學(xué)生探討愛情的話題，有沒有比較強的差異感？
岳馨鈺：95后的愛情觀的確和我們這代人有很多差別。他們表達愛情的方式很直接。女生對一個男生一見鐘情，會到處向人打聽他的微信；男生追女生，會在寢 室樓下拉橫幅表白、喊樓、擺蠟燭。這樣的情況，近幾年在大學(xué)校園里越來越普遍。他們勇敢、不拘一格，但另一面也反映出，他們在張揚自己的個性和體會時，不 太會為對方考慮。
回應(yīng)“嘩眾取寵”：不強迫必須交
記者：有網(wǎng)友質(zhì)疑，大學(xué)沒必要留暑假作業(yè)，而且這次的作業(yè)形式有些嘩眾取寵。
岳馨鈺：原本我給他們留的是社會實踐作業(yè)，去參與社會活動，寫一份實踐報告，根據(jù)完成質(zhì)量計算學(xué)分。但后來發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生為了省事，造假，擺拍、編寫實 踐評價等。于是我就想，只有用他們喜歡的方式和話題，才能產(chǎn)生他們的共鳴。而且這次的作業(yè)，我沒有強制大家每個人都必須交，真正的目標(biāo)不是完成任務(wù)，而是 讓他們看到自己的改變。
記者：為什么要用微博交作業(yè)呢？
岳馨鈺：雖然是作業(yè)，但畢竟涉及情感，不方便實名公開，另外如果白紙黑字地交上來太嚴(yán)肅，會限制真情實感的流露，微博上，畢竟大家用的都是昵稱，而且對于95后孩子來說，這樣的方式更便于抒發(fā)自己。
■ 追訪
已有學(xué)生提前交作業(yè)
目前看來，同學(xué)們對這份另類的作業(yè)很積極，已上交作業(yè)的學(xué)生張靜茹說，“這份作業(yè)給了我一個理由，說服我勇敢一點。我也認(rèn)識到，接下來要讓自己變得更好，才能跟上男神的腳步。”
男生夏冰反思自己說：“以前我總是很傲嬌地認(rèn)為，如果我是妹子我就嫁給自己……這次好好反思了一下，這不就是我單身的原因嗎？”
在新鮮之余，有學(xué)生認(rèn)為，以談戀愛作為認(rèn)識自我的目標(biāo)，邏輯非常膚淺，“用這樣一道作業(yè)題來考查，并沒有太多實質(zhì)意義”。
■ 追問
“奇葩作業(yè)”是否有意義？
“一份有特色、有創(chuàng)意的作業(yè)，勢必會受到學(xué)生的歡迎，完成度也會很高，但是留作業(yè)的目的一定要明確，否則難免會嘩眾取寵。”廈門大學(xué)教育研究院教授鄭若玲表示，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，再加上社會環(huán)境的變革，導(dǎo)致他們更加強調(diào)自我，很少去考慮他人的需求。
“通過這樣一份作業(yè)去引發(fā)他們的思考，是很有必要的，但是僅僅通過一份作業(yè)，無法從根本上改變他們的想法，還需要一個逐漸引導(dǎo)的過程。”鄭若玲說。
