近日，宜賓市二中以“智慧二中，高位求進”為主題的2020年智慧教育總結會在學校躬行樓三樓會議室舉行。學校黨委副書記袁兵主持會議，智慧教育試點班級教師約50人參會。
經(jīng)驗共享，讓教師汲取智慧實踐的營養(yǎng)
學校試點班級的教師們按照學校要求在會前完成反思總結的撰寫和上交。學校經(jīng)過認真的評審，甄選出了5份很有借鑒價值的總結，在此次會議上作經(jīng)驗分享。
陳珍瓊老師立足課堂試卷的評析，結合自己的實際操作，將智慧平臺的運用策略及其對教學所產(chǎn)生的積極作用，呈現(xiàn)在教師面前，體現(xiàn)“創(chuàng)新”的理念。
羅曉莉老師立足智慧平臺的功能，細述平板的畫圖功能、選擇題分析功能、平臺命題功能等，用實踐的成效體現(xiàn)“減負”與“增效”的統(tǒng)一。
張雪梅老師立足學生發(fā)展，在智慧平臺運用中一直關注學生學習目標的設定與調(diào)整，學習過程的變化與評價，用學生的提高與發(fā)展，體現(xiàn)“堅持才有奇跡”的實踐真諦。
唐秀娟老師立足課堂改革，將自己智慧課堂的實踐提煉出9條有益的教學經(jīng)驗，體現(xiàn)“實踐出真知”的智慧。
專題講座，讓智慧教育的實質撥云見日
學校在“求真”教育的文化主題下，如何讓智慧教育與之相融合?袁兵對此做題為《基于智慧教育下的求真教育的思考》的主題講座。袁兵從學校“求真教育”的育人與教學目標兩個維度闡釋教育的實質在于“樹人”；又從智慧教育的核心概念入手，指出智慧教育重在培養(yǎng)學生的自主學習，而“興趣是學生自主學習的源動力”“習慣培養(yǎng)是自主學習的重要抓手”從這個層面來講，智慧教育與求真教育本質追求上是一致的；這讓與會教師明確智慧教育和求真教育的關系，也明朗求真教育和智慧教育有機融合的路徑。袁兵通過“教師的變與不變”給予與會教師改進和優(yōu)化自己的教育教學行為的方法。
課程與教師發(fā)展中心主任楊旭東立足“智慧”兩個字，在《讓“智慧”之火照亮教育前行之路》的講座中指出，智慧課堂應該是積極主動的，有激勵的，是生態(tài)、生活的，是三維立體的，并做較為詳盡的闡釋，讓與會教師在明確智慧教育本質的同時，進一步理解“樹人”關鍵在教師，陣地在課堂的深刻內(nèi)涵。
真誠建議，讓智慧教育的實干動力更足
智慧教育實踐一年，為下一階段進行得更好，學校校長吳俊宏在會議上發(fā)表自己對智慧教育的看法，提出“三看三堅定”的建議。
一，是希望大家看形勢，堅定前行的方向。吳俊宏指出，“教育信息化、智能化是教育發(fā)展的方向，觀念意識上沒有這種認識是不行的。”他建議大家“埋頭干事的同時，千萬別忘了抬頭看路。”
二，是希望大家看成效，堅定前行的信心。吳俊宏從學校上學期和這學期智慧教育踐行的質量數(shù)據(jù)上進行一個直觀的對比，讓與會教師進一步看到智慧教育的成效，從而備受鼓舞。
三，是希望大家看規(guī)律，堅定前行的決心。吳俊宏從當前學校競爭的嚴峻性，讓與會教師明白“優(yōu)勝劣汰”的殘酷性，從而激發(fā)大家的危機意識；從“一年的實踐運用情況的差異是很明顯的”狀況，說到現(xiàn)在家長對智慧教育的高期待，告誡大家教學“如逆水行舟，不進則退”，讓大家明白必須要有憂患意識；從“校榮我榮，我榮校榮”的角度，溫馨提示教師要有責任擔當意識和大局意識，要深入研究，提升智慧效能。同時，還強調(diào)，學校一定做好保障體系的優(yōu)化，努力做到“解決問題不過夜”，讓大家深入智慧教育的研究沒有了“后顧之憂”，從而堅定了大家智慧前行，續(xù)寫輝煌的勇氣與決心。
宜賓市二中
