主管部門多次發(fā)文，嚴(yán)禁公辦和民辦中小學(xué)，委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦推優(yōu)考試和培訓(xùn)班，嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加各類競賽、考級。學(xué)而思這么多年來，舉辦了學(xué)而思杯、華杯、迎春杯、集訓(xùn)隊(duì)等，在小學(xué)生中依據(jù)成績排名，分成三六九等，引發(fā)家長、學(xué)生之間的攀比，讓差生失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。
學(xué)而思的培訓(xùn)，是標(biāo)準(zhǔn)的選拔邏輯，其師資經(jīng)過短暫的培訓(xùn)，灌輸以一套標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模板，然后傳輸給學(xué)生，這種教育忽略了學(xué)生的個體差異，忽略了個性成長的需求。能不能幫助孩子進(jìn)步，學(xué)而思不管，只要選拔出了好學(xué)生，對于學(xué)而思，就可以了。這和教育的本性、素質(zhì)教育的要求相違背，某種程度是在和政府唱對臺戲。
拔苗助長，傷仲永
學(xué)而思在幼兒階段，就對孩子們進(jìn)行“開發(fā)”，在中班開設(shè)數(shù)學(xué)課，美其名曰七大能力，把幼兒園的學(xué)生也置于競賽和淘汰賽的境地，制造了眾多的現(xiàn)代版?zhèn)儆拦适�。這種違背政府政策和教育規(guī)律的做法，早就引起了國內(nèi)專家和政府的不滿。
據(jù)說，上海某韓姓大佬官員在一次會議上批評說：學(xué)而思這樣的機(jī)構(gòu)能進(jìn)入上海，是上海教育的悲哀。國內(nèi)某博士生父親，去年曾撰文，猛烈抨擊學(xué)而思，指責(zé)其扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子厭惡學(xué)習(xí)，缺乏后勁。
控制教育輿論，誤導(dǎo)家長
學(xué)而思利用輿論“核武器”家長幫論壇和APP，控制家長輿論，抹黑其他機(jī)構(gòu)，把自己打造成第二教育部。家長幫現(xiàn)在用戶數(shù)量將近6000萬，如此多的家長被其控制和洗腦。其他機(jī)構(gòu)考出了成績，它指責(zé)其他機(jī)構(gòu)是洗澡生;其他機(jī)構(gòu)發(fā)展得很好，他把其他機(jī)構(gòu)排除在外。
(學(xué)而思旗下的家長幫論壇)
為了自己的利益，肆意把自己偽裝成家長的救星，堪稱中國最大的水軍學(xué)校，并且把教育資源不均，全說成政府的責(zé)任，說政府不作為。比如武漢市，全市中小學(xué)生100萬，家長幫注冊用戶70萬，教育部門的學(xué)校群，家長幫有，教育部門有的班級群，家長幫也有。政府說什么，家長幫唱反調(diào)，搞得家長都不相信政府了。
課程超前，違背成長規(guī)律
學(xué)而思整個課程體系，就兩個字：超前，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常教學(xué)秩序。把學(xué)校未學(xué)的內(nèi)容提前學(xué)。小學(xué)生可能會學(xué)習(xí)初中甚至高中的內(nèi)容，是學(xué)而思培訓(xùn)的核心思想，家長花了錢不說，還有很多學(xué)生傷仲永。學(xué)生在課外學(xué)了一遍，在課內(nèi)學(xué)習(xí)的時候，給老師造成了很大的教學(xué)難度。
很多家里條件一般的孩子沒在學(xué)而思學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備按新課講的時候，那些學(xué)過的孩子卻要求按復(fù)習(xí)講課，進(jìn)度不一，老師左右為難，逼得家里條件一般的孩子也必須花錢去外面學(xué)習(xí)，造成全民補(bǔ)習(xí)的盛況。最后的結(jié)果，就是家長罵政府不作為，政府啞巴吃黃連，有苦說不出!
學(xué)而思此次成都被查，叫好者眾多，叫屈者還在酣睡。不管出于何種動機(jī)，教育部門此次出手，贏得了大多數(shù)家長的認(rèn)可，值得點(diǎn)贊。是否能對混亂不堪的成都培訓(xùn)界，注入一針清醒劑，還不一定。所謂殺雞儆猴，不守規(guī)矩的猴們是否就此收斂?值得觀望，但不會讓人樂觀。
對于眾多家長來說，神仙打仗，別傷了孩子。該不該補(bǔ)課?并不適合于每個家庭，別跟風(fēng)，別盲從，要有自己的獨(dú)立判斷。任何拔苗助長的功利性行為，都是殺雞取卵!
請三思！
