“冒菜是一個人的火鍋，火鍋是一群人的冒菜”一個充滿自信，四川味十足的成都娃在講臺上這樣介紹著成都美食——“冒菜”。原來這是工作室學(xué)員黃義老師給孩子們上的一堂關(guān)于“愛祖國，愛家鄉(xiāng)——我是成都娃”的班會課。黃老師主要從成都的“吃”“玩”“科技”三個方面，運用大量的圖文和視頻素材資料呈現(xiàn)了一堂輕松有趣的主題班會課。難能可貴的是這些素材大多來自孩子們自己課前的搜集和整理。與常態(tài)課不同的是，本堂課家鄉(xiāng)味、成都味十足，黃老師還允許孩子們可以自己選擇使用普通話或四川話交流，再加上黃老師與生俱來的娃娃心，整個課堂歡聲笑語此起彼伏。最后黃義老師帶領(lǐng)孩子們在視頻的觀看中一起展望未來的成都，并鼓勵孩子們要努力學(xué)習(xí)，愛自己的家鄉(xiāng)，為未來的家鄉(xiāng)添磚加瓦。
隨后，工作室學(xué)員李寬潔老師結(jié)合自己多年帶班經(jīng)驗，以及兩年在工作室學(xué)習(xí)所得為大家做了《依托責(zé)任教育，培養(yǎng)責(zé)任意識》的專題分享活動。李老師的分享主要以黃甲小學(xué)的辦學(xué)理念“責(zé)任”意識為主體來展開。李寬潔老師從接替新班這一具體實際案例出發(fā)，和大家分享了她采取的治班策略：樹榜樣，明責(zé)任;小組合作，互幫互助;獎懲分明，落實責(zé)任;有歸屬感，有責(zé)任“驅(qū)動力”。通過自己的努力，將一個行為習(xí)慣差得不能上榜的班級帶到全校周周上榜，成為學(xué)校具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的典范好班。最后段旭導(dǎo)師說：“我們做班主任的就應(yīng)該像她這樣敢于實踐，敢于挑戰(zhàn)。作為班主任工作室的學(xué)員更應(yīng)該向她學(xué)習(xí)將自己的班帶出特色，在自己的學(xué)校起到輻射引領(lǐng)的作用。”
為了進(jìn)一步推進(jìn)工作室區(qū)級課題《基于小學(xué)生品格養(yǎng)成的主題班會課實踐研究》良好開展，讓科研課題落地每周都在開展這樣的班會課觀摩活動，并且在課后圍繞課題進(jìn)行評課議課。在一次次的討論和分享中，學(xué)員們多維思考角度，群策群力的智慧都展現(xiàn)無遺，學(xué)員的理論和實踐水平都在不斷提高。
